一、杠杆名师教学视频（文字实录）

第

十一

章 简单机械

第一节

杠杆（实验教学）

教学目标

1．知识与技能

（1）认识杠杆，知道杠杆五要素。

（2）通过探究知道杠杆的平衡条件。

2．过程与方法

（1）观察和操作杠杆，体会杠杆的作用。

（2）经历探究杠杆平衡条件的过程。学习分析实验现象、寻找数据间规律，从中归纳出实验结论的的一般方法。

3.情感态度与价值观

培养学生探究物理规律的兴趣，严谨的科学态度。

教学重难点

重点：杠杆及杠杆的平衡条件

难点：探究杠杆的平衡条件

教具：多媒体、学生分组实验器材

教学过程：

一、

导入：拔钉子比赛，分别找一个力气大的男生直接拔钉子和一个女生借助羊角锤拔钉子。

提问：女生的力气比男生小为什么反而能把钉子拔出呢？

二、新课讲授

【自学导航】

自学杠杆

自主阅读课本第76页一、二、三自然段，并填写下面的问题：

1.

杠杆：在

的作用下可绕

转动的

叫做杠杆。

自主阅读课本77页认识杠杆的五要素，独立完成下面的问题

2．与杠杆有关的5个名词：

（1）支点：杠杆绕着

的点；用字母

表示。

（2）动力：使杠杆

的力；用字母

表示。

（3）阻力： 杠杆转动的力；用字母

表示。

（4）动力臂：从支点到

的距离；用字母

表示。

（5）阻力臂：从

到

的距离；用字母

表示

3.杠杆平衡条件：动力×________= 阻力×_________，即F1×____=F2×____。 【合作探究】[来源:Z,xx,k.Com] 1.结合图像，并通过阅读杠杆力臂的作图步骤，合作交流完成下面的练习。

画力臂的步骤

一找（找准支点、动力和阻力作用点）

二画（画出力的作用线）

三引（引垂线）

四标（标垂足---直角符号、标力臂---支点到垂足的距离

）

2.杠杆的平衡条件

实验前请思考：

⑴什么是杠杆的平衡状态______________________________________________ ⑵调节杠杆在水平位置平衡的方法：________________________________________________ 活动：探究杠杆的平衡条件（结合课本P77图12.1-2）

提出问题：杠杆平衡时，动力、动力臂、阻力、阻力臂之间存在着怎样的关系？

猜想：__________________________________________________________________. 设计并进行实验：

（1）实验器材：

实验装置如图

（2）实验步骤：

（1）调节平衡螺母，使杠杆在水平平衡

(方法：左高向左调、右高向右调) （保证力臂沿杠杆，便于测量；消除杠杆自重对实验结果的影响.）

（2）杠杆两端挂上不同数量的钩码，移动钩码的位置，使杠杆水平平衡.将动力F1、阻力F2、动力臂l1、阻力臂l2记录在表格中. （3）改变阻力和阻力臂的大小，相应调节动力和动力臂的大小，再做几次实验.

实验次数

F1 /N

1

2

3

L1 /m

F1×L1

F1/L1

F2 /N

L2/m

F2×L2

F2/L2

分析数据并得出结论：杠杆的平衡条件是：__动力×动力臂=阻力×阻力臂

公式：___F1L1＝F2L2

【小结】

（四）课堂小结

1、杠杆的五要素：支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂

2、杠杆的平衡条件：F1L1＝F2L2 五、课后作业

（1）l1＝3l2，F1是F2的＿＿＿倍。

（2）F1:F2＝2:5，l1:l2＝＿＿＿＿。

（3）l1:l2＝4:3，F2＝60 N，F1＝＿＿＿。

（4）F1＝15 N，F2＝75 N，l1＝15 cm，l2＝＿＿＿。

（5）如图所示的杠杆，在水平位置上处于平衡状态，杠杆重不计。物体A重80N，AO＝0.8m，BO＝0.4m ,求：物体B受到的重力。

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板书设计

教学反思：本节实验教学课课前让学生预习，摸索。课堂上先引导学生从生活中的杠杆寻找杠杆的定义，以及杠杆的五要素和杠杆的平衡条件的猜想设计实验，进行实验，得出实验结论以及教师进行演示实验的拓展。学生整体掌握较好，但是由于课堂时间有限，没有时间上杠杆的分类以及应用，后面还要进行补充以及拓展练习，加强学生对杠杆知识的掌握。