第二节 二氧化碳的性质和用途第一课时评课稿

初中化学《二氧化碳和一氧化碳》教学设计

一、基本信息

课题

授课人

第六单元

课题3 二氧化碳和一氧化碳（第一课时）

王晓明

所属区域

辽宁省

所在学校

课型

新授课

抚顺市第五十中学

二、教学目标的确定及教学准备

1.能够结合实例说明二氧化碳的主要性质和用途，体会化学源于身边生活而又作用于生活的观点。

2.通过对已有二氧化碳的有关知识的回忆与整合，感受知识的获得过程，初步形成元素及其化合物知识学习的基本模式。

3.通过对二氧化碳的有关性质的探究，进一步掌握科学探究的一般程序和方法，学生学会自主、合作、探究的科学学习方法，保持对化学的好奇心和求知欲。

重点

教学重难点

难点

教学资源与教学手段

仪器药品

多媒体资源

二氧化碳与水反应的实验探究

阶梯蜡烛、烧杯、试管、试管夹、试管架、酒精灯、软塑料瓶

二氧化碳、石蕊花、石蕊溶液、石灰水、稀醋酸、水

课件、视频

二氧化碳的性质及用途

教学目标

三、教学过程设计

教学环节

导入

教学内容

教师活动

[表演小魔术]

学生活动

观看、思考魔术原理

激发学生的好奇心和学习的积极性，为后续知识作铺垫。

新授

[问题1] [第一板块] ⑴CO2的色、态、味

对于CO2，你们有哪些了解？

根据生活常识及已有知识等尽可

你知道，

⑵CO2的密度

[追问] 能来收索答案,感受知识的获得过

我知道

⑶CO2的溶解性

你是怎么知道的？

程

⑷不可燃不助燃

⑸CO2与石灰水反应

[视频］：用干冰人工降雨

观看视频

⑹光合作用

小结

总结用途

⑺灭火……

拓展视野

[问题2] [第二板块] 1.一般不能燃烧，不能生活中常用CO2来灭火，这是利用根据已有知识来回答

你实验，

支持燃烧，密度比空了CO2的哪些性质呢？

我收获

气大。

[实验]

——向阶梯蜡烛中倾倒CO2

猜想可能出现的现象

提导学生进行观察

仔细观察倾倒CO2的位置及蜡烛

[提问]：

的燃烧情况

你观察到了什么现象？

分析原因，得出结论

它反映出CO2有什么性质？

重新思考CO2用于灭火的原因

化学是一门以实验为基础的科学，

通过实验，我们不仅可以获得新知

识，还可以验证的事物真伪，解释

一些事实原理。

我们来做一个实验。

2.CO2能溶于水

[实验]

演示CO2溶于水使软塑料瓶变瘪的观察现象分析原因，知道塑料瓶

实验

变瘪是因为CO2能溶于水，气体

减少，瓶内压强变小的原理，从

而揭开魔术的奥密。

[讲解] CO2能溶于水，增大压强，溶

解性增大，用于汽水等饮料业。

[问题3]

CO2遇到水时，有没有化学反应发生猜想、思考：怎么判断是否发生

呢？

了化学反应？

[实验]

取塑料瓶中的液体于试管中，滴加

入紫色石蕊试液。

观察现象

[第三板块]

[提问]究竟是什么物质使紫色石蕊猜想

我探究，

试液变红？

组内设计方案

我成功

组间交流讨论评价方案的可行性

渗透控制变量的实验方法

[展示实验用品] 利用所给用品，改进上述实验方

三朵干燥的紫色石蕊纸花、水、

案，设计出能体现出对比，能一

一瓶CO2气体。

次性得出结论的方案。

[展示实验方案]

同学间互相评价

小组合作实验验证自己的方案，

3.能与水反应

巡视，指导学生实验。

记录现象，分析原因

小组汇报实验现象

CO2 + H2O = H2CO3

得出结论：CO2能与水反应

[实验]向一朵石蕊花上喷稀醋酸

通过对比得出结论：CO2与水反应

介绍石蕊

生成酸，酸使石蕊变红。

写出方程式

碳酸不稳定，易分解

[实验]加热变红的石蕊小花

观察

[提问]看到什么现象？

思考

H2CO3 = H2O + CO2↑

说明碳酸有什么性质？

得出结论并写出方程式

解释汽水什么叫碳酸饮料，二氧化通过实验探究，明确CO2溶于水

碳溶于水及与水反应的情况。

时，既有物理变化，又发生化学

变化，以物理变化为主。

4.CO2与石灰水反应

[资料一]

Ca(OH)2 + CO 2 =

石灰水主要成分：Ca(OH)2 能够结合所给资料

CaCO3↓+ H2O CaCO3：白色固体，不溶于水；

正确写出化学方程式

[第四板块] 知识梳理

会总结，

有收获

布置作业

通过今天的学习你有什么收获？还归纳总结谈收获及疑问

有什么疑问？

查阅资料，试从正反两方面浅谈二氧化碳对人类社会的影响。

板书设计