第一节 化学让世界更美好优质课教学设计

一、思路

本课题从学生的生活经验出发，从学生的角度提出了很多富有趣味并有一定想象力的问题，从而使学生从第一节课起，就感受到化学学习的价值，产生渴望了解化学的强烈愿望。在此基础上，教材通过提供与化学有关的影响人类进步的资料，引出课题和化学的定义，并运用实例使学生对其有较为透彻的了解。教材注重渗透情感态度和价值观教育，使学生充分体会了化学与人类进步、与社会发展的密切关系，充分展示了化学的魅力和学习化学的价值所在。

本课题内容注重“从生活走向化学，从化学走向社会”，要淡化“化学”定义识记，强调研究的对象，让学生从实际生活中的例子中，加强对化学的认识和感受。本课题的重点是对学生进行化学学习情感、态度和价值观等方面的熏陶和培养，难点是正确理解化学的定义，体验化学与人类生活、社会发展的关系。通过组织学生列举大量的实例，充分利用多媒体等技术手段，鼓励学生主动合作交流，让学生成为课堂的真正主人，提高了学生的学习兴趣，从而突出重点，突破难点。

由于本课题基本上是非知识内容教学,所以本课时的主要教学任务就是让学生感受化学、体验化学、认识化学。

本课题的教学目标是：

1.知识与技能：知道化学是研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的自然科学。

2.过程与方法：通过小组合作学习、主动探究，讨论交流，培养良好的学习习惯和学习方法。

3.情感态度与价值观：①激发学生对化学的好奇心和探究的欲望；培养学生亲近化学、热爱化学，渴望了解化学的情感。②体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，认识化学的价值。

本课题教学主要采用主动探究、合作学习、讨论交流的方式展开，开放式教学，培养学生的学习习惯和学习方法。本课题教学应体现如下主要特征：

1.以学生的活动为主线展开教学；

2.特别注重与实际生活的联系；

3.注重让学生探究问题的过程；

4.运用多媒体为学生创造良好的学习环境；

5.激励与评价

（1）关注学生参与课堂活动的程度、关注在合作交流中表现的情感、态度的发展。对参与程度的评价，主要对学生能否主动地与同学合作，是否愿意与同伴交流自己的想法等方面来考查。对学生思维合作的评价，主要是通过交流去了解学生思维的合理性、灵活性和创造性。

（2）对发现问题和解决问题的评价，实际上是对学生化学学习过程和方法的考查，即对学生在学习过程中需要经过猜想、探究、交流等活动，以及能否有效地解决问题来评价。

整个评价以激励为主线，学生通过互评与自评，对各个环节进行及时评价与调控，以达成既定教学目标。在教学中还应加强学法指导，切实组织好小组合作探究交流，制作的多媒体课件应尽可能更具动感、美感。

二、教案

课

题：化学使世界变得美好

授课人：李孔友

学 校：姚安县光禄中学

教学目标

1.知识与技能

知道化学是研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的自然科学。

2.过程与方法

通过学生小组合作学习、主动探究，讨论交流，培养良好的学习习惯和学习方法。

3.情感态度与价值观

激发学生对化学的好奇心和探究的欲望；培养学生亲近化学、热爱化学，渴望了解化学的情感。

体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，认识化学的价值。

重

点

对学生进行化学学习情感、态度和价值观等方面的熏陶和培养。

难

点

正确理解化学的定义，理解化学与人类生活、社会发展的关系。

教学方法

主动探究、合作学习、讨论交流的开放式教学。

仪器药品

教学教师活动

流程

导语：新的学期，我和大家一起将走进一个新的学习领域，这个领域中的许多知识目前相对于同学们学生代表演而言，有如这张白色的纸一样（出示导

一张用酚酞试液写有“化学”字样的入

纸）是一片空白。但是通过我们的学色字样。

习和探究，这个领域中的许多知识会呈现在我们面前。首先，让我们做一个小实验。（课件展示课题）

观后，谈感想,化学提问题。(如:黄龙洞中形①播放录像：《武陵源风景态各异的钟乳石、石笋究竟是怎样形成的？它们白纸上，出现“化学”红生的好奇心。

示：将NaOH溶液喷洒到化学情境，激发学

创设趣味性学生活动

设计意图

使

──黄龙洞

》

世界了》

变

得鸟笼》

绚④课件展示：《焰火使夜晚②课件展示：《中国人上天的形成究竟要经过多长

通过了解一的时间呢？又如：解说员些奇妙的化学现③课件展示：《隔水透气的说“水中溶解的矿物象，激发学生探究质”究竟是什么？……)

化学的欲望。

猜想飞船外壳的优越性能等。

猜想鸟笼材料丽

绚丽多彩》

多彩

适当小结，适时赞许鼓励。

的特点。

提出问题。

针对上面同学们提出的问题，组织学生讨论，让学生尝试能否做出什

比较科学的解释。

么

课件展示：中国人上天了，是

结合图片阐述物质的性质、物质的组化

成、结构、物质的变化等内容，揭示学

化学的研究对象。

小结：化学是……

让学生初我们生活在物质的世界里，化

天天和物质打交道，化学无处不在，学

化学就在我们身边。课件展示：“铁在

锅烧菜”、“白色污染”。你能举出我

我们身边可能与化学有关的一些实例们

吗？

身

你还能举出在现代科学、高边

新技术中应用化学的实例吗？

社会”。

材料等) 解“从化学走向术制作的纳米铜,高分子

让学生理学成果(如:利用纳米技化学”。

容，思考、讨论、汇报自解“从生活走进

自学教材相关内

让学生理

思考、讨论。

处处有化学。

观看感受。

步感受到生活中内容。

发学习兴趣。

感受化学的研究化学的必要性，激

生深切感受学习兴奋状态。

让学

思考，学生处于

设疑，激趣。

教师在学生观为白纸），白分组合作学

课件展示探究活动：

活

（1）用生活经验鉴别物质；

习，主动探究,提交结论:化学方法,让学生鉴别白开水和白酒；鉴别体验化学知识的动

（2）探究人体呼吸时呼出的气体洗衣粉和精盐；鉴别汽油重要性。

探

的组成特征；

究

（3）假如没有化学,展开你的想象,设想世界将会怎样? 和水；鉴别铜丝和铁丝。

感受化学在向澄清的石灰身边，感受物质鉴水中吹气。

别的一般方法。

自由讨论。

为学习空气的组成铺垫。

小结：生活中处处有化学，我们离不开化学。

出示课后探究题:将一枚新鲜鸡蛋浸入盛有200 mL食醋的透明茶杯小

中,记录你所观察到的现象；热水瓶用

记录

结

久后瓶胆內会留下水垢,请你设法除去水垢(水垢成份与蛋壳相似)。请记录下你观察到的现象和你的实验设计。

实验，解决实际问题。激趣，培养实验探究能力。

生活常用的设计

激发学生学习化学的欲望。

运用简略介绍1～2种讨论的基础上可NaOH溶液(用嗜哩水瓶盛装好)，用酚酞试液写有“化学”字样的纸（表开水和白酒，洗衣粉和精盐，汽油和水，铜丝和铁丝，澄清的右灰水。