第一节 质量守恒定律ppt配套的教学设计方案

《5.1质量守恒定律》教学设计

课型

新授课

本节课是人教版九年级上册第五单元课题一的内容,这里教材不是从定义出发,把质量守恒定律强加给学生,而是首先提出问题,让学生思考,然后通过实验验证，通过交流讨论、得出结论。最后从微观的角度解释质量守恒的根本原因。

学习该课题之前，学生已知道许多化学反应，能用微粒的观点从质变的角度分析一些化学变化的实质，并具备了一定的微观想象力，但对于化学反应中物质的质量是否改变还缺乏认识。学生在讨论、探究的学习方式中，小组合作已经比较默契，这些为学习质量守恒定律奠定了基础。

1.

通过实验探究认识质量守恒定律，了解常见化学反应中的质量关系

2.

从微观角度认识在一切化学反应中，反应前后原子种类、数目、质量没有变化

3.

能够根据质量守恒定律解释生活中一些现象和实际问题

4.

通过定量实验，探究化学反应中的质量关系，体会科学探究的方法

教材分析

学情分析

教学目标

教学

重难点

教学方法

重点

难点

对质量守恒定律含义的理解

对质量守恒定律含义的理解

讲授法、实验法、讨论法

实验准备

实验视频、硫酸铜溶液、铁钉、烧杯、天平

学案

教学资源

其他资源

教学过程设计

教学环节与

内容

教师活动

学生活动

设计意图

时间

导入新课

通过两位化学家的“争论”引出化学猜想：①相等

激起学生求知2分钟

反应前后物质的质量是否相等

②不相等

欲

设计实验

明确验证思路：

验证质量守恒

①称量反应前物质总质量

3分钟

②充分反应

学生思考、讨论

明确实验思路

③称量反应后物质总质量

和目的

④前后质量对比，得出结论

【实验一】铁钉与硫酸铜溶液反应

通过亲身实

学生实验铁钉与硫酸铜溶液反应

学生设计实验验直观而具体

结论：反应前后物质总质量相等

认真操作实验

验证反应前后

分析原因：（铁钉剩余）

物质的质量是5分钟

展示反应前后图片

否相等

认真听课

反应后所有反应前所有

了解反应前后

物质质量

物质质量

质量相等的实

未参加Fe 参加Fe Cu 未参加Fe

质

其它物质 CuSO4 FeSO4 其它物质

仪器 仪器

（参加反应的物质）

（生成的物质）

再次验证

【实验二】白磷燃烧

播放白磷燃烧视频，强调注意观察学生带着问题

实验现象，尤其是气球变化

认真观看视频

结论：反应前后物质总质量相等

分析原因：（若白磷剩余）

6分钟

反应后所有反应前所有

学生分析

物质质量

物质质量

仪器 氧气 仪器

未反应P 参加反应P P2O5

未反应P

其它不参 其它不参

加反应物质 加反应物质

（参加反应的物质）

（生成的物质）

让学生注意

思考：这个实验中，气球是怎么变化

学生思考、讨到气体也有质

的？它的作用是什么？

论、解答

量，不能忽视

质量守恒定律经过理论推导和大量实验事实证明：

学生认真听讲

明确质量守恒

提出

定律内容，及

参加化学反应的各物质质量总和等于

适用范围

8分钟

生成的各物质的质量总和

注意：①仅适用于化学变化

②强调的是“质量守恒”

③注意“参加”和“总质量”

不能忽视有气体参加或生成

验证质量守恒

的气体质量

定律时若有气

体参加或生成

回顾并

解决开课时两位化学家的“争论”

学生思考原因

一定要在密闭

解决问题

容器中进行

学生实验5-1，5-2实验后称量为什么学生解答，补学会解决实际

思考

不平衡？

充，完善

问题

质量守恒的

播放水电解flash动画，回忆化学变学生观看、思用直观的

原因

化的实质：

考、小组讨论

Flash动画明8分钟

（微观推导）

反应物分子——原子——生成物分子

确反应前后物

原因：微观 宏观

质质量为什么

原子种类没有改变 元素种类不变

学生分析解答

守恒的同时，

原子数目没有增减 物质总

知道质量守恒原子质量没有变化 元素质量不变 质量不变

只针对化学变化 1、化学反应前后肯定没有变化的是（ ）

①原子数目 ②分子数目 ③元素种类 ④物质种类 6分钟

⑤原子种类 ⑥物质总质量 A ①④⑥ B ①③⑤⑥ C ①②⑥ D ②③⑤

2、植物的光合作用可表示为：CO2 + H2O 光照 淀粉 + O2 课堂练习

根据以上信息，下列关于淀粉组成的说法中正确的是（ ）

A只含碳、氢元素 B含有碳、氢、氧三种元素

C只含碳、氢元素，可能含有氧元素 D无法确定

3、a g白磷在b g氧气中燃烧，生成五氧化二磷的质量是（ ）

A一定是(a+b)g B一定不足(a+b)g C大于(a+b)g D小于等于(a+b)g 课堂小结

1、质量守恒定律内容 2、质量守恒定律的原因

2分钟

成语“点石成金”，本意为古代术士一种法术，即能使石头变成黄课后思考

金；现比喻能化腐朽为神奇。有人说他能把石灰石(主要成分CaCO3)变成黄金，请你用化学知识说明石灰石能不能变成黄金的道理。

课后作业 完成5.1能力培养第一课时的基础巩固

§5.1质量守恒定律

原子种类

原子数目

板书设计

质量守恒定律 内容

原子质量

微观

六不变

元素种类

元素质量

原因 宏观

物质总质量

两改变：分子种类（微观）

物质种类（宏观）

教学反思

本节课通过实验验证和微观展示两方面对质量守恒进行了有力而直观的认证。通过宏观客观实验事实从而分析原因导出化学变化本质，进而得出质量守恒的根本原因和必然存在。学生在此过程中，对于实验操作和微观解释的理解大部分掌握，对于质量守恒的内容也理解，但是语言表达不清晰到位，化学用语使用不准确也不熟练，有待以后的练习和强化