课题1 溶液的形成优秀教学设计

第九单元溶液

课题1 溶液的形成

（第1课时）

荣昌区宝城初级中学

张林

【教学目标】

1.知识与技能

（1）认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质等概念。

（2）练习观察、记录和分析实验现象，以及简单实验的设计。

（3）了解溶液在生产、生活和科研中的广泛用途。

2.过程与方法

（1）学习科学探究和科学实验的方法，练习观察、记录、分析并报告实验现象。

（2）学习采用对比的方法认识对相同问题的不同解决方法。

3.情感态度和价值观

（1）发展学生善于合作、勤于思考、勇于创新的科学品质。

（2）树立发展勇于创新的精神。

【教学重点】

（1）建立溶液的概念

（2）认识溶液、溶质、溶剂三者之间的关系。

（3）实验探究的步骤。

【教学难点】

（1）从微观的角度理解溶解过程。

（2）理解溶质、溶剂的辩证关系。

（3）影响溶解速率大小的因素的实验探究。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

通过播放微课引入新课。

首先让大家观看氯化钠溶解前、溶解中、溶解后的明显现象，让大家思考为什么氯化钠消失了呢？

氯化钠在水分子的作用下,向水中均匀地扩散,在水中以离子形式（Na+、Cl-）存在于水分子的中间。

板书：课题1.溶液的形成

提问:究竟什么是溶液呢？

1、溶液的定义：一种或几种物质分散到另一种物质中，形成均一、稳定的混合物。

2、特征：

（1）、均一性：是指溶液中各部分浓度、性质都相同。

（2）、稳定性：是指外界条件（温度、压强等）不变时，溶液长期放置不会分层，也不会析出固体

或放出气体。

（3）、混合物

3、溶液的组成

溶液由溶质和溶剂组成。

(1)

溶质：被溶解的物质叫做溶质。

(2)

溶剂：能溶解其他物质的物质叫做溶剂。

(3)

m溶液= m溶质+ m溶剂

(4)

V溶液≠V溶质+V溶剂

探讨：

怎样确定溶液中的溶质、溶剂呢？

4、溶液中溶质与溶剂的判定：

（1）

固体、气体溶于液体时：

固体、气体为溶质，液体为溶剂；

（2）液体溶于液体时：

无水，量多的为溶剂，量少的为溶质；

有水，则水是溶剂；其它的为溶质；

（3）通常不指明溶剂的溶液，水是溶剂；

5、溶液的命名

（1）全称：溶质的名称+溶剂的名称+溶液。

如，氯化钠的水溶液，碘的汽油溶液。

（2）简称：若溶剂为水，可直接读溶质溶液。

如，氯化钠溶液，硫酸铜溶液。

（3）俗称：如，糖水、碘酒、石灰水、盐酸。

交流讨论:联想生活中的实例，谈谈溶液的用途。

6、溶液的用途：

（1）在溶液中进行的化学反应，速率较快；

（2）溶液对动植物和人的生理活动有很重要的意义；

（3）医疗上用的很多注射液都是溶液。

同学们，你们学会了吗？

练习拓展：

1：烧杯中有100毫升NaCl溶液，请比较A处和B处密度的大小( ） A： A > B B：

A < B CA= B

D：

不能确定

2：当水分不蒸发，温度不改变时，KNO3溶液放置一年时间后，KNO3将（ A：会沉降下来 B：不会分离出来 C：会浮上水面 D：不能确定

3、下列液体不属于溶液的是………………………( ) A.纯净水

B.矿泉水 C.冰水混合物

D.汽水

4、下列物质放在一起，可以得到溶液的是………( ) A．高锰酸钾放在汽油中 B．碘放在酒精中 C．泥土放在水中 D．牛奶放在水中

5、溶液的基本特征是………………………………( ) A.含有溶质和溶剂

B.其组成中一定含有水

C.具有无色及透明性

D.具有均一性和稳定性

）

6、判断下列溶液中的溶质和溶剂

溶液

溶质

溶剂

氢氧化钠溶液

食盐水

稀硫酸

10ml汽油

90ml植物油

90ml酒精

10ml水

提问：学习了溶液，你知道溶质与溶剂有什么关系吗？

板书: 活动与探究一

：溶质与溶剂的关系

碘能溶于水吗？高锰酸钾能溶于汽油吗？

学生分组进行实验：

实验现象纪录

溶剂

溶质

现象

水

碘

几乎不溶于水

汽油

碘

溶解，溶液棕色

水

高锰酸钾

溶解，溶液紫色

汽油

【结论】：

高锰酸钾

不溶于汽油

物质的溶解能力与溶质和溶剂的性质有关。

同一种物质在不同的溶剂中溶解能力不同；

不同的物质在同一种溶剂中的溶解能力也不同。

提问：水和乙醇都可以作为溶剂，它们能够互溶吗？

板书：

实验探究二：

水和乙醇能够互溶吗？

学生分组实验，填写实验现象及结论。

溶剂

溶质

振荡前现象

振荡后现象

静置后现象

结论

水

乙醇

注意：乙醇能与水以任意比例互溶。

氯化钠可以溶解在水中，大家知道溶解的快慢与哪些因素有关呢？

板书：

实验探究三：

影响溶解速率的因素有哪些呢？

猜想与假设：

同学们交流讨论一下。

1、可能与温度有关；

2、可能与颗粒大小有关；

3、可能与是否搅拌有关；

4、可能与溶剂、溶质的种类有关；

5、...... 赶快行动吧！

温馨提示：

学会控制变量法来验证你的猜想与假设吧！

学生分组实验，填写实验现象及结论。

实验步骤

实验现象

结论

同学们，通过这节课的学习，谈谈你有哪些收获或疑惑呢？

作业布置:课后练习1、2