频数分布图相关概念教案设计是什么类型的资料？

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频数分布图相关概念教案设计｜教案在线预览

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关键词：频数分布图相关概念教案设计

正文

课题

直方图（一）

课型

新授课

教学目标重点

使学生了解描述数据的另一种统计图——直方图，通过事例掌握用直方图的几个重要步骤，理解组距、频数、频数分布的意义，能绘制频数分布图。

数据整理的几个重要步骤

难点对数据的分组及频数分布表的制作

教具准备

教

学

内

容

教

学

过程一、复习引入。

在前面我们学习了哪几种描述数据的方法？它们各自的优点是什么？

前面学习的描述数据的方法主要有条形图、扇形图、折线图，他们各自的优点是……（教师描述）

二、新课。

1．问题提出：为了参加全校各年级之间的广播体操比赛，七年级准备从63名同学中挑出身高相差不多的40名同学参加比赛，为此收集到了这63名同学的身高（单位：cm）如下，请同学们看P163收集的63个数据。

选择身高在哪个范围的学生参加呢？为了使选取的参赛选手身高比较整齐，需要知道数据的分布情况：身高在哪个范围内的学生多，哪个范围内的学生少，因此得对这些数据进行适当的分组整理。

2．对数据分组整理的步骤

①计算最大与最小值的差。

最大值-最小值=172-149=23（cm）

这说明身高的范围是23cm。

②决定组距和组数。

把所有数据分成若干个组，每个小组的两个端点之间的距离（组内数据的取值范围）称为组距。例如：第一组从149∽152，这时组距=152-149=3，则组距离就是3。

那么将所有数据分为多少组可以用公式：

师生互动

最大值最小值组数，如：组距2最大值最小值172149237，则可将这组333组距数据分为8组。

注意：组距和组数没有固定的标准，要根据具体问题来决定，分组数的多少原则上100个数以内分为5∽12组较为恰当。

学生思考回答，教师作适当点拨。

③列频数分布表

频数：落在各个小组内的数据的个数。

每个小组内数据的个数（频数）

在各个小组的分布状况用表格表示出来就是频数分布表，如：对上述数据列频数分布就得到频数分布表。

身高分组

划计

频数

注：画记也可149x152

以写成频数累

计。

152x155

155x158

158x161

161x164

注意表格所表示的内容让学生动手填写，实践。

164x167

167x170

170x173

合计

所以身高在155x158，158x161，161x164三个

组的人数共有12+19+10=41（人），应次可以从身高在155∽164cm（不含164cm）的学生中选队员。

以上三个步骤也对这63个数据进行了整理，通过这样的整理，也选出了比较合适的队员。

三、练习。

在上述数据中，如果组距取为2或则4，分为几组，能否选出40名队员，请试试看。

四、小结。

今天主要学习的仍是有关数据的整理，但是它主要研究的是数据在各个小范围内的分布状况，通过频数分布来体现某个数据在一定范围内的情况，从而达到解决问题的要求。

P168练习（不画频数分布直方图）

作业布置

P169第2题（不画频数分布直方图）

计设书板正板书

副板书

直方图（一）

一、复习引入

……………………

二、新课

三、练习

四、小结

教学本节内容是在学生已经学习条形图和扇形图的基础上，再次接触的一个新的统计图，后记

主要介绍利用直方图描述数据的过程和方法，是一节合作探究课。

资料摘要

频数分布图相关概念教案设计

频数分布图相关概念教案设计

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_93111

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关于本教案的常见问题

Q：频数分布图相关概念教案设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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