拓展性课题 最轻的气体名师教学设计2

<<最轻的气体》教学设计

【教学设计思路】

本节内容为九年级上册第四单元拓展性课题。在《水的组成》一节中，通过电解水实验，已经了解氢气的物理性质，因此对本节课的知识更容易理解。并且根据学生对实验比较感兴趣的特点，这节课设计了很多的有趣刺激的实验，通过实验观察得出相应的性质，学生经此会印象深刻，容易记忆相应的知识点，在愉悦的氛围中进行学习。同时本节是学习制取气体方法、步骤的延续和深化，从研究方法看，通过探究方式，总结出不同于制取氧气的反应原理、装置、收集方法，氢气的实验室制取是初中化学制取气体的重点之一，起到承上启下的作用。本节课介绍洁净的燃料氢气，突出燃料这个主题从能源清洁高效的角度出发，介绍氢气的热值高、产物洁净的特点。通过安排大量观察活动、探究活动等，增强学生对知识的探究和感受，培养学生的实践能力，开拓知识视野。通过氢气的爆炸实验的演示和分析，教会学生提高安全意识。

【教学目标】 1.

知识与技能：认识氢气的物理性质，了解氢气的燃烧过程及产物，知道点燃氢气之前验纯的重要性，学习如何检验氢气的纯度。

2.过程与方法：

结合演示实验，对氢气的性质进行探究，遵守实验规程，让学生意识到安全操作的重要性，知道化学变化伴随有能量变化。

3.情感、态度与价值观：认识氢气是理想的高能洁净燃料的原因，培养学生节能环保意识。通过对演示实验的观察提高对化学的兴趣，初步养成严谨求实的科学态度。

【重点与难点】

重点：氢气的物理性质及可燃性，氢气的验纯。

难点：点燃氢气前必须验纯的原因和方法。

【教学方法】

实验引导，观察分析，结合多媒体教学直观形象化，学生为主体

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【教学过程】

教学环节

创设情境，

导入新课

一个儿童玩具氢气球，通过气球的运动状态判断气体的密度。

将氢气球里的氢气导出，吹肥皂泡研究溶解性，点燃肥皂泡，用教师活动

学生观察到氢气球学生活动

设计意图

上升思考回答：氢气从生活现象联系课堂，密度比空气小。

提高学生的兴趣，使知识易于了解，体现化学双手蘸取肥皂泡，再次点燃肥皂泡。

氢气具有可燃性，难与生活息息相关。

【过渡】氢气球好玩吗？想不想自制氢气球？来，老师教你。

溶于水。

实验演示，学习新知

学生小组激烈讨培养学生思考、分析实

联系前面知识，开启新课。

教师幻灯片展示实验原理，发论装置的选择和依验的能力，培养团结合生装置和收集装置。

据。

作精神。

教师出示锌粒和稀硫酸，让学学生总结：

生了解二者的颜色状态。

1.装置特点：液态物

质与固态物质反应，

且不需要加热，生成

物为气态。

2.收集方法：①排水

法

②向下排空气法

讲解并演示：在锥形瓶里放入锌

粒，然后注入稀硫酸（1:4），立即

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用带有导管的双孔橡皮塞塞住锥形

瓶口，套上气球来自制氢气球。（刚

才老师手上的少量氢气泡燃烧产生

轻微的爆鸣，那么较多的氢气燃烧

会有什么现象呢？）下面来做一个

实验。

通过实验激发学生的兴趣。

通过讲解爆炸极限，让学生认识到任何可燃性气体混有空气都可能爆炸。

学生提高安全意识。

实验（氢气的爆炸）：取一个纸杯，

在底部钻一个有小孔，用棉花堵住

小孔，下端通入氢气，一会后，撤

掉导管，用点火枪在小孔处点火，

发生爆炸。

观察，思考

提问：为什么会出现这种情况呢？

混有一定量空气或氧气的氢气遇明

火会发生爆炸，实验测定，氢气的

总体积在4%~74.2%范围时点燃就

会发生爆炸，这个范围叫氢气的爆

炸极限。

播放新闻求真视频。

（过渡）点燃不纯的氢气可

能爆炸，因此在点燃氢气前要先检学生期待如何验纯

验氢气是否纯净，即验纯。我们来

学习如何验纯。

实验2（检验氢气的纯度）：用向下排空气法收集一小试管氢气，试管口朝下，用拇指堵住，移近火焰，移开拇指点火，如果听到尖锐的爆鸣声，表明氢气不纯，需要再收集、再检验。如果发出的是噗的声音，表明氢气已纯净。

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提问：如果氢气不纯，可否用同一小组讨论

培养学生规范操作的重要性，提高安全意识。

为第四环节畅谈氢气作为燃料的优点做铺只试管立即再收集一管氢气验纯？

学生展示

讲解：不可以，刚验过的试管内，

火焰可能没有完全熄灭，如果立即

用此试管去收集氢气，试管里的氢

气会再次引燃，造成爆炸。所以，

应先用拇指堵住试管口一会儿，使

火熄灭，或者换一个试管。

过渡：经过检验，氢气已经纯净，

就可以放心的点燃。

3（检验氢气可燃性）:

用火柴点观察实验，思考问题

燃导管口的氢气，仔细观察氢气的说明气体具有可燃火焰，用干燥的小烧杯罩在导管口性，且生成物是水。

垫。

发现有什么现象？这个实验说明氢

气有什么性质呢？（氢气燃烧的火

焰应该为淡蓝色，实验中确是黄色

火焰，向学生解释，是玻璃中的钠

元素干扰了火焰的颜色）

学生积极上黑板书

让学生写出反应的文字表达式。

书写。

学生回答：可以做燃

性质决定用途。

【过渡】氢气具有可燃性，决定它料

有什么用途呢？

学生观察，表述实验

氢气除了可燃性，还有还原性，现象。

观看视频（氢气还原氧化铜）

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学生齐读小歌谣。

讲解：氢气的还原性，以及

实验的注意事项。

通过歌谣的形式帮助学生记忆，并活跃课堂气氛。

总结，智能氢气的物理性质，化学性质，实验认真听讲，记笔记

反馈

畅谈氢气

室制备氢气的装置，验纯方法。

培养学生的总结能力

通过我们对氢气的学习谈谈自己对氢气燃烧热值高，产了解能源的利用，激发氢能源的一些认识。PPT展示氢气的用途

物是水，是理想的高学生的爱国主义。

能洁净燃料。

激发学生的求知欲，

让学生知道化学知识的重要性。

氢能源的优点有哪些？播放火箭升学生激烈讨论

天视频

氢能源的局限性。播放氢能源汽车

视频氢气作为能源的普及等待着你

们去实现。

观看视频

【板书设计】

用途

通常无色无味的气体

可燃性

决定

燃料

密度比空气小

物理性质

H2

化学性质

H2 + O2 点燃 H2O

难溶于水

还原

决定

冶炼金属

CuO + H2 Cu + H2O

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【教学设计特色】

从我们日常生活中的氢气球讲起，引出氢气的物理与化学性质，运用演示实验，使同学们加深对氢气性质的了解，方便记忆。从氢气的性质引出氢气的用途，讲明氢气的优势与其作为清洁能源的特点，引发学生思考。

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