第二节 二氧化碳的性质和用途优质课教案整理

《二氧化碳的性质》教学设计

课

题

授课人

教学目标

《二氧化碳的性质》

课

时

1课时

课型

新

授

郭灵敏

授课时间

2014.3.10 单位

泗湖山镇中学

知识目标

1、知道并掌握CO2的物理性质和化学性质。

2、通过实验探究二氧化碳的性质。

3、激情投入，了解人类认识物质的过程和方法。

1、通过二氧化碳性质的实验探究, 培养学生的科学探究能力目标

精神。2、培养学生分析问题、运用学过的知识解决日常生活的实际问题的能力。

1、通过二氧化碳性质的学习，对学生进行环保教育及安情感目标

全教育。2、培养学生关注日常生活中与所学知识相关的事、物，激发学生学习化学的热情。

3、通过探究实验，培养学生实事求是的科学探究精神。

二氧化碳的化学性质。

对二氧化碳与水反应的原理的探究和有关化学方程式的书写

以实验探究和讨论为主，然后总结归纳

[仪器]：酒精灯、试管夹、吸管（2支）、装有CO2的塑料瓶、集气瓶、烧杯（2）。

[药品]：二氧化碳气体（2瓶）、水、石蕊溶液染过的干燥小纸花、火柴、台阶蜡烛、木条。

多媒体课件

教学活动

设计意图

故事引入

1、看故事在意大利，相传有个“死狗洞”，狗一过去就会死亡，人走并思考，过去却安然无恙。人们说洞里住了个要怪叫“屠狗妖”。有激发学习一天，科学家波曼尔来到山洞，想揭开这个谜，波曼尔将兴趣

火把接近地面，火把熄灭了，他说这里不仅会杀狗还会杀

人呢！

你知道这一事件的元凶是什么吗？为了揭开这个谜底我

们今天来学习二氧化碳的性质。

2、明确学展示并解读本节课的学习目标

习目标。

自学教材P117-119相关内容，勾画出重点知识，然让学生划后合上书本完成下列练习，并写出你的疑惑。

出自学过1.一氧化碳和二氧化碳虽然都是由____元素和_____元素程中的疑组成的，但是，一个二氧化碳分子比一个一氧化碳分子多问，带着一个______，这种不同的分子构成，使得它们性质问题走进________。

课堂。

2．实验室里，有两支试管分别充满了氧气和二氧化碳气培养学生体，你有哪些方法来鉴别这两种气体？________

独立自主

_______________________________________________ 学习的能

。

力和发现3．二氧化碳是一种______溶于水的气体。固体二氧化碳问题的能1 教学重点

教学难点

教学方法

教具准备

教学流程

一、

创设情境

提出目标

二、

自主学习

俗称“______”，它在升华时需要

，可以做__________。

对于CO2，你还想作更多的了解吗？

1、观察桌子上两瓶二氧化碳气体，观察颜色、状态、闻

气味。

二氧化碳常温下是一种

色

味的

体

2、【探究1：P117实验6-3倾倒二氧化碳】填写下表。

现

象

分析与结论

实验注意事项

三、

合作探究

提问：现在同学们知道故事中的元凶是什交流展示

么了吗？

3、【探究2：P117实验6-4二氧化碳的溶解性实验】填写下表。

现

象

分析与结论

碳酸饮料就是根据CO2的这一性质制成的，但是为什么叫碳酸饮料，而不叫CO2的水饮料呢？

4、【探究3：P118实验6-5二氧化碳溶于水，有没有发生化学变化呢？】

取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥纸花分别进行实验对比：（1）滴醋酸、（2）滴水、（3）直接放入盛有二氧化碳的集气瓶、（4）滴水后放入盛有二氧化碳的集气瓶、（5）把（4）中的纸花放在酒精灯火焰上烘烤。

操作步骤

现

象

结

论

（1）

滴醋酸

（2）

滴水

（3）

直接放入盛有二

氧化碳中

（4）

滴水后放入盛有

二氧化碳中

（5）

（4）中的纸花烘烤

总结论

反应方程式:跟水反应：

碳酸的分解：

5、与石灰水的反应：

2 力

1、培养学生的观察能力。

2、培养学生的实验能力和科学探究精神，合作交流的能力。

3、给学生展示自我的机会，培养学生敢于表现自我。

4、培养学生获得知识的能力和相互合作的学习能力。关注知识获得的过程。

5、通过使石蕊变色的探究，初步让学生学习对比实验的理念和方法。

回忆如何检验二氧化碳？

复习旧

知，引出

二氧化碳能与石灰水反应，使澄清石灰水变浑浊。这是新知。

实验室检验二氧化碳气体的方法。化学方程式：

。

【拓展提高】

讨论：

四、

1、图中的人进入久未开启的菜窖，安全吗？如何检验这里二氧化碳的含量是否会对进入的人的生命构成威胁？

拓展提高

总结深化

2、在P118实验6-5中纸花上喷稀醋酸的目的是什么？

3、夏天，鸡蛋容易坏。卖鸡蛋的人为了保鲜，经常会把鸡蛋放在石灰水中蘸一下。能用你学过的知识进行解释吗？

【我的收获】

培养学生伸入思考问题的能力。

知识梳理，形成网络，培学完本节课后，请你用自己喜欢的方式总结你的收获。

养学生归纳总结的

能力。

3

五、

当堂检测

教学反思

1.CO2的密度与空气相比（

）

A、比空气大

B、比空气小

C、与空气相等

D、无法判巩固本断

课题重2.CO2

在水中的溶解性是（

）

点知A、难溶于水

B、能溶于水

C、微溶于水

D、易溶于识，反水

馈学习3.下列操作中只发生物理变化的是（

）

情况，A、将CO2通入水中

B、将CO2

通入澄清石灰水中

查漏补C、将CO2倾倒入放着燃着蜡烛的烧杯中

缺。

D、将CO2加压降温压缩成干冰。

4.二氧化碳的水溶液，能使紫色石蕊液变成（

）

A、红色

B、紫色

C、蓝色

D、无色

5.常温下，二氧化碳跟水发生的化学反应属于（

）

A、化合反应

B、分解反应

C、置换反应

D、氧化反应

6.下列性质中，与二氧化碳灭火无关的是（

）

A、它能溶于水

B、一般情况下，它不能燃烧

C、它的密度比空气大

D、一般情况下，它不支持燃烧

7.小明为了探究二氧化碳的性质，设计了如下图的实验：在盛水的水槽中滴入紫色石蕊试液，将一支充满二氧化碳的试管倒立在其中。(1)他可观察到的现象有a

,b

其中一个现象用化学反应方程式表示其产生的原因为：

。

（2）若水槽内的液体换成澄清石灰水，则观察到的现象为a

,b

.其原因可用化学方程式表示为：

。

CO2

4