退位减法优质课一等奖

三位数的退位减法的笔算(一)平南大安镇小黎桂辛

教学内容:教材第60~61页,学习三位数的退位(只退一次)减法。

教学目标:

1.结合具体事例,经历自主尝试计算三位数减三位数退位减法的过程。

2.学会三位数减三位数退位减法的笔算方法,能正确进行计算。

3.在自主计算、交流算法的过程中,获得积极的情感体验,增强学好数学的信心。

教学重点:

探索并掌握三位数退位减法的计算方法

教学难点:

理解并掌握“借一当十”的退位法则,能在竖式中灵活运用。教学准备:多媒体课件

教学设计:

一、复习旧知,揭示新课

1、口答:10里面有()个一,100里面有()个十。

2、用竖式计算下面各题。

564-123= 78-39=

指名板演,其余学生在练习本上进行。

3、教师归纳:个位不够减就向十位借,借的是一个十。

4、创设情境导入新课。我们生活中处处都离不开电同学们注意自家的电表了吗?你会看电表吗?今天我们一起去看看张丽家的电表。

二、探究新知

1、观察图片,了解信息。

2、了解电表上数的含义。

(1)58度电是什么时候用的?

(2)6月1日的电表读数是183,这183度包括哪些时间内用的电?

(3)7月1日的读数怎么理解?

3、计算5月份的用电数。

(1)现在张丽想知道自己5月份用了多少度电,可以怎样计算?学生思考后回答,并列出算式。

(2)这个算式可以怎样算?

(3)全班交流算法。

4、计算6月份的用电数。

(1)如果要计算6月份的用电数,应该怎样列式,为什么?

(2)学生尝试用竖式计算。

(3)交流计算方法,内容包括:你是怎样对位的?从什么位开始计算?

(4)归纳:我们在退位减法时,当个位不够减,向哪一位借?当十位不够减时,向哪一位借?借1都当多少?

师生共同归纳:哪一位不够减就向前一位借一,借一当十。5、课中操。

三、巩固应用

(一)教材61页“练一练”

1、第1题:用竖式计算。

2、第2题:读题后说出用什么算式来解决问题,指名学生板演竖式。

3、第4题:组成减法算式。

(二)课堂作业

1、易错辨析:对的画√,错的打×。请学生辨析:百位忘记退位。

2、教材61页第3题:写在学生作业本上。

四、总结提升

我们今天学习的是什么知识?