平均分教案公开课一等奖

平均分的概念

教学内容:人教版二年级数学下册教材第8页。

教学目标:

1、通过观察、操作活动,使学生了解平均分的概念,能将具体的事物平均分。

2、通过让学生具体操作平均分,激发学生的学习兴趣,培养学生的合作意识和实践能力。

3、通过教学向学生渗透朴素的人人平等的思想。

重点难点:

重点:了解平均分的概念,具体操作平均分。

难点:让学生在实际操作中经历“平均分”的过程。

教具学具:

课件、演示教具(12个盘子、15个乒乓球、1个大碗)。

每个小组15个乒乓球、1个大碗、5个小碗、12支铅笔。

教学设计:

一、创设情境,体会平均分

1.师生交谈。

师:过年的时候,你们去做客吗?(去)如果我们班的同学去你家做客,你准备用什么招待他们呢?(苹果、瓜子……..) 2.师:我们去看看小明为同学猛准备了什么。

出示图1.(桌子上放了10瓶水。每2瓶放在一起)

师:看!准备的是什么?这些矿泉水是怎么分的?为什么要这

样分?

生:我们可以说分成了5份,每份2瓶。

出示图2.(桌子上有9个面包,每2个放在一起,有一个面包在外面)

师:再看,这是什么(出示一个面包图)?这个面包应放在那?

为什么?

出示图3.(桌子有14个橘子,每3个放在一起,有1份只有2个)。

师:看看,还有什么?仔细看看,想说什么呢?(学生说)师:小明真是个热情好客的好孩子,猜猜,小明还准备了什么招待大家?

出示图4.(桌子每6块糖放在一起,有两份只有5块糖放在一起)

师:你们想说什么呢?

3.教学例1

师:老师也为大家准备了一些食物,请看图(第8页例1前两个图),你们认为老师分的怎么样?(不怎么样)你们说说应该怎么办?(引导学生说出:应该每份分得同样多)

这样的分法你们能取个好听的名字吗?叫什么分呢?

(学生取名:平分、平等分、一样分……..)

在数学上,我们把它称为“平均分”(板书课题)。

4.巩固练习。

第8页“做一做”。

二、引导探究,操作平均分

1.引导

师:元宵节你们都吃汤圆了吗? 吃汤圆象征了一家人团团圆圆、幸福美满!老师也为你们准备了一些“汤圆”(用乒乓球代替)。(学生拿出学具)

2. 数一数

师:有几个小碗?

3.说一说

师:老师会让你们干什么?(把大碗里的汤圆平均分成5份) 4.分一分

师:小组同学合作把大碗里的汤圆平均分在5个小碗里。

5.小组展示不同的分法

(1)1个1个地分;

(2)2个2个地分;

(3)3个3个地分;

6.师:你们更愿意选择哪种分法?为什么?

三、解决实际问题,应用平均分

1.师:大家表现得比较好,我很想送一些奖品给大家。这样吧!送给每组同学一捆铅笔。(送铅笔)

学生提出疑问:我们怎样分奖品呢?

要求学生想出解决的办法。(先数数有12支铅笔,再平均分给4

个小朋友,没人分几支?)小组合作完成。

2.练习二第一题。另两种分法错在哪里?

3.开放练习。

师:你们都有奖品,老师也希望有奖品,你们每个组数出3个汤圆给吧!你们还剩几个?(12个)

老师的问题是:这12个汤圆你准备请多少人来吃才能够平均分呢?看看有多少种答案。

分组上台展示不同答案。

4.生活中的平均分。

师:在生活中,有很多地方都会用平均分这种方法,想想:在你们的生活中,用过这种分法吗?

四、总结

师:今天你学到了什么?(平均分)最喜欢的是什么?

板书设计

平均分的概念

第一组:2、2、2、2、2

第二组:2、2、2、2、2

第三组:2、2、2 每份分得同样多,叫平均分。

第四组:3、3、3、3、3