练习四名师教学设计｜教案在线预览

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正反比例——练习四执教者:庄河市石城学校张晖教学目标:1、结合具体情境,引导学生进一步理解正反比例的意义,弄清它们的联系和区别。2、使学生能正确判断正反比例。3、发展学生分析、比较、抽象、概括能力,激发学习兴趣。教学重点:进一步理解掌握正反比例意义。教学难点:掌握判断正反比例关系的方法。教学方法:自

资料类型：教学教案文档

所属课文：练习四

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2018-05-02 09:57:00

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学校：庄河市石城学校

练习四名师教学设计

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2018-05-02 09:57:00

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关键词：练习四名师教学设计

正文

正反比例——练习四

执教者:庄河市石城学校张晖

教学目标:

1、结合具体情境,引导学生进一步理解正反比例的意义,弄清它们的联系和区别。

2、使学生能正确判断正反比例。

3、发展学生分析、比较、抽象、概括能力,激发学习兴趣。

教学重点:

进一步理解掌握正反比例意义。

教学难点:

掌握判断正反比例关系的方法。

教学方法:自主学习、合作探究。

教学准备:课件。

教学过程:

一、谈话引入:

师:这几天的数学课上,我们研究了什么?(板书:正反比例)师:你们怎样理解“正”?(生:略)

师:你们又怎样理解“反”?(生:略)

师:听同学们说了这么多,觉得很有意思,这么有趣的数学,相信同学们一定很喜欢。这节课,我们一起到正反比例的村落中遨游。(板书:练习四)

二、基础练习:

1、教材49页第一题(课件出示)。

(1)、师生完成1、2、3。

总结:正比例特征(师板书)

(2)、学生完成4、5。

2、教材49页第3题(课件出示)。

(1)、师生完成1。

总结:反比例特征(师板书)

(2)、学生完成2、3。

(3)、师:同学们知道,正比例的图像是一条直线,猜一猜反比例有没有图像呢?(课件出示教材50页“你知道吗”)

学生观察、发现。

(4)、师生回顾正反比例的区别与联系。

3、教材49页第2题(课件出示)。

(1)、学生小组讨论交流,再全班汇报。

(2)、总结:判断正反比例的方法。

(3)、师小结。

三、拓展练习:

1、教材50页第4题(课件出示)。

学生独立完成,再全班交流。

2、教材50页第5题。

学生看书,在书中完成,再全班交流。

四、总结:学生谈谈本课的收获。

板书设计:

正反比例——练习四

正比例反比例

相同点两种相关联的量

不同点一种量增加(减少),一种量增加(减少),另一种量随着增加(减少)。另一种量反而减少(增加)。

相对应的数比值(商)一定。相对应的数积一定。

y:x=k(一定) xy=k(一定) 图像是一条直线图像是一条曲线

关于本教案的常见问题

Q：练习四名师教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《练习四》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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