小数的意义（三）多媒体教案及点评｜教案在线预览

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第一章小数的认识和加减法小数的意义(三)【教学目标】1、结合实际情景,进一步体会小数在日常生活中的应用;2、将十进制低级单位的数改写成高级单位的数,进一步体会小数的意义;3、会用小数表示一个物体的长度和质量等。【教学重、难点】通过实际操作,体会小数与十进分数的关系,理解小数的意义,知道小数部分各数位

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所属课文：小数的意义（三）

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2018-05-05 21:13:00

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学校：平舆县杨埠镇任柳小学

小数的意义（三）多媒体教案及点评

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2018-05-05 21:13:00

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关键词：小数的意义（三）多媒体教案及点评

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第一章小数的认识和加减法

小数的意义(三)

【教学目标】

1、结合实际情景,进一步体会小数在日常生活中的应用;

2、将十进制低级单位的数改写成高级单位的数,进一步体会小数的意义;

3、会用小数表示一个物体的长度和质量等。

【教学重、难点】

通过实际操作,体会小数与十进分数的关系,理解小数的意义,知道小数部分各数位名和意义,能够正确地写出小数并且能够进行分数和小数间的互化。

【教学过程】

一、复习旧知识

36厘米=0.36米

2米36厘米=2.36米

12克=0.012千克

500克=0.5千克

把小单位转化成大单位时,先把较小单位的数写成分母是10、100、......的分数,人后再写成小数,并在后面加上要转化成的较大单位的名称。

二、学习新知识(一)课题导入

(二)

(四)课堂练习

三、课后作业设计

1、填空

5.835 中的5在()位上,表示()个();8在()位上,表示()个();3在()位上,表示()个(); 5在()位上,表示()个()。

2、填一填

3.9里面有()个3和()个0.9

7.5里面有()个0.1;0.75里面有()个0.01

把4.7改成以百分之一为单位的小数是()

四、课后反思

由于小数的意义具有一定程度的抽象性,对于初步接触小数的同学来说,理解小数的意义还有一定的难度,针对这一现状,我在教学中引用生活的的实例,将生活与数学知识相结合,将数学融入到生活经验中,让学生亲历知识的学习过程,更好的理解小数的意义。

关于本教案的常见问题

Q：小数的意义（三）多媒体教案及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的意义（三）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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