整理和复习教学设计(第一课时)

整理和复习表内乘法(二)

路口镇路口小学蔡银玲

教学目标

1、通过复习乘法口诀表,使学生能进一步理解乘法口诀每一句的含义,能较熟练地运用口诀进行简单的计算。

2、培养学生认真、仔细的学习习惯。

3、能根据乘法的意义和乘法口诀解决有关乘法计算的简单实际问题。

4、激发学生的学习兴趣,对学生进行学习兴趣的培养。

教学重点:

能较熟练的运用口诀进行简单的计算

教学难点:

运用口诀解决有关乘法的简单实际问题

教具、学具准备:

课件、五角星、卡片、小红花

教学方法:讲解与指导相结合。

教学过程:

一、创设情境,导入复习

师:同学们,今天这节课老师首先要考考你的眼力。你能猜出老师的年龄吗? (请两三位学生回答)

师:老师给大家一点提示吧。老师的年龄是9的3倍,你能算出老师的年龄吗?生抢答:27岁

师:对,谁能说出你是怎么算的吗?

生:我是用9乘3得27这样算出来的

师:你9乘3时运用了哪句乘法口诀呀?

生:三九二十七

师:对了我们运用了关于九的乘法口诀“三九二十七”能既快又准确的算出得数。你们除了学习了九的乘法口诀,还学会了哪些数字的的乘法口诀呢?

生:2、3、4、5、6、7、8

师:我们已经学过1——9的乘法口诀(板书1-9的乘法口诀)

今天我们一起来整理复习表内乘法(二),(板书整理复习表内乘法(二))二、回顾整理,建构网络

1、回忆、背诵乘法口诀。

师:智慧爷爷听说同学们学会了1-9的乘法口诀他要来检查一下到底学得怎么样呢?他还带来了很多的礼物,你们想不想得到呀?那就要看你们的表现好不好了。

请同学们看大屏幕

(课件出示补充乘法口诀表)

大家看这张乘法口诀表发现了什么?

生:只有1、2、3、4、5、6的乘法口诀

师:智慧爷爷想让想考考你们应该怎么把这张口诀表填满,现在你们能做到吗?在这第表上我们应该怎么来填上其它的乘法口诀呢?

生:我们在第7行填上7的乘法口诀

师:是什么呢你能背出来吗?(请一名同学来背诵,课件出示7的乘法口诀)师;现在这张表还是不完整哪位同学再来帮忙填完来呢。

生;在表格的第8行填上8的乘法口诀

师:谁能说出8的乘法口诀吗?(请同学回答,课件出示8的乘法口诀)

师:谁能说出表中剩下的空格要应该填上什么吗?

生:在第9行填上9的乘法口诀

师:现在请哪们同位同学说出9的乘法口诀(课件出示9的乘法口诀)

师:看来同学们都能流利完整地背诵乘法口诀表,现在就请同学们一起和老师进入口诀游戏宫吧!在口诀游戏宫里呀智慧爷爷给我们设置了三关,每一关都有一些题目,看看你们能不能闯关成功呢?我们先来到时游戏宫里的第一关

第一关:天天口诀。

师:老师说出大屏幕上每一道题目的前面两个数字你能运用乘法口诀对出后面那个数字是几吗?我们来做开火车的游戏,看看我们的这列火车开得好不好快不快。

四六()七()五十六()得九四八()四()二十八()二十五()十八六()四十八第二关:摘星星。

师:大屏幕上的每个小星星后面都藏着一个数字,你只要根据乘法口诀说对了哪道题目的数字,你就能摘到哪颗星星?就能得到智慧爷爷送给你们小星星哦!(课件出示)

七( )六十三五( )三十五二( )十六

三( )十二( )七四十二( )九五十四

四( )三十二六( )四十八( ) 六二十四

第三关:比谁快。

师:老师这里有一些数字卡片,谁能很快的说出卡片上的数是由哪两个数相乘得来的吗?先请同学回答

63 35 24 42 36 9 16 27 17

再出示一张错误的卡片17

师:这第卡片是几和几相乘得来的呀?(生想不出来了)

生:我们乘法口诀表中没有哪两个数字相乘会得到17的。

师:对这位同学对口诀表确实很熟练了,我们的乘法口诀表中确实是没有两个数相乘会得到17的。

师:看来同学们学乘法口诀学得可真是不错,口诀游戏宫里的三关都没难倒大家。师:智慧爷爷还想告诉大家一些小知识我们来看看是什么呢?那么请同学们翻到数学书90页。

2.介绍“九九歌”

师:请同学们自己小声的阅读,一边阅读一边想文中告诉我们什么内容?(生读完后)

请同学来回答你看了这段话你知道了什么呢?

课件出示四个问题:(同学们现在问题出现了)

第一个问题:乘法口诀在我国多少年前就有了。

第二个问题:以前的乘法口诀是刻在什么上面的?

第三个问题:.以前的乘法口诀从哪一句开始的,现在的口诀是从哪一句开始的呢?

第四个问题:我们现在学的乘法口诀有多少句?

……………

生回答

师总结:同学们看得可真认真,刚才我们知道了乘法口诀早在两千多年前我们的祖先就发明了,你看我国的数学文化历史多悠久呀!

三、重点复习,强化提高

师:刚才我们再一次的熟记了乘法口诀,智慧爷爷为了考考我们还出了一些练习题呢。

(一)分层练习,重点突破

1、看图列式计算。

师:同学们先不要急着做,我们现在以比赛的形式展开,老师说“开始”你们再做好吗?看谁算得又对又快又好,就能赢得智慧爷爷送也的小红花。(教师“开始”令下,学生同时动笔计算)

等到全班同学做完后请第一个做完的同学上来展示一下你的作业,给大家看看你作业做得对不对,好不好,全班同学看看与他的答案一样吗?

给做得最快最好的同学奖励一朵小红花。

2、括号里最大能填几?

3×()<23 ()×8 <45

6×()<25 ()×9 <30

生做完后提问

师:谁能说说你是怎样做的吗?

3、用数学解决问题

(二)拓展延伸,整体深化

1、普通公共汽车每人每次刷卡8角钱,卡中只有5元钱,够6位成人坐一次车吗?

2、(1)小布想玩一次过山车和一次旋转木马,共需多少钱?

(2)8个小朋友玩一次旋转木马,他们一共花了多少钱?

(3)你还能提出其他用乘法解决的问题并解答吗?

四、全课总结

1、生活中的乘法口诀

2、结束语:这节课我们进一步熟记了乘法口诀,并用乘法口诀解决了许多生活中的数学问题,还了解了乘法口诀的来历,今天我们学的乘法口诀是我们的祖先在两千多年前就已总结出来的,希望今后同学们能及时将学过的数学知识进行总结,以便以后学到更多的新知识!