去游乐园教学设计与反思｜教案在线预览

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北师大版教学设计去游乐场教学目标:1、探索并掌握两、三位数乘一位数进位的计算方法,2、培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。3正确计算,仔细检查等良好的学习习惯。学情分析:三年级学生已经学过乘法计算,在此基础上学会计算更大的,和学习进位。教学重点、难点:进位教学过程:引入:同学们去过人民公园里的游

资料类型：教学教案文档

所属课文：去游乐园

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2024-06-03 01:45:09

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学校：晋城市城区凤台小学校

去游乐园教学设计与反思

未知

2024-06-03 01:45:09

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关键词：去游乐园教学设计与反思

正文

北师大版

教学设计

去游乐场

教学目标:

1、探索并掌握两、三位数乘一位数进位的计算方法,

2、培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。

3正确计算,仔细检查等良好的学习习惯。

学情分析:三年级学生已经学过乘法计算,在此基础上学会计算更大的,和学习进位。

教学重点、难点:进位

教学过程:

引入:同学们去过人民公园里的游乐场吗?游乐场里好玩嘛?今天淘气和笑笑也来到了游乐场,咱们一起去看看吧!

讲授新课:

(1)出示主题图:淘气他们正忙着买票呢。在这个情境图中,你发现了哪些数学信息?

(2)根据这些信息,你想提什么数学问题?

(3)针对16人坐“太空船”,需要多少钱?启发学生列出算式。16×4=?

(4)引导学生独立计算,合作交流算法。

大家先独立思考一分钟，你用什么方法计算呢？

想好的同学可以和你小组的同学交流一下，也可以写在本上再和小组的同学交流你的算法。（学生小组合作交流，老师巡视，对有困难的同学相机指导）小组代表反馈。

A、口算 16＝10+6 10×4＝40

6×4＝24 40+24＝64

B、学生板演列竖式计算方法，该生介绍计算方法。为什么要向十位进2不是进1？学生独立思考回答。

（5）比较归纳。

将本题与上节课的竖式计算（出示12×4的竖式计算过程）相比较，让学生思考：这两题的竖式计算过程有什么相同点及不同点，怎样处理进位的数。

一位数乘两位数个位上的数积满十，向十位进1；如果满二十，向十位进而二；满三十，向十位进三……。同时指出，在进位时可以在乘法竖式中做出记号，以防止遗漏，计算熟练后可以不做记号。

板书设计：

去游乐场

16×4﹦64（元）

1 6

× 2 4

答:16人坐太空船需要64元。

关于本教案的常见问题

Q：去游乐园教学设计与反思是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《去游乐园》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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