认识七巧板并拼图教学内容分析

《有趣的七巧板》教学设计

黄河路小学邵英秀

教学目标:

1、经历认识七巧板并用七巧板拼图的过程;

2、通过动手拼摆、操作,发展学生的空间观念,发挥学生的想象力,培养学生动手操作的能力和创造力。并在小组活动中培养学生的操作、观察、表达及思维能力,培养学生的探索意识和合作精神。

3、让学生在实际操作活动中体验学习数学的乐趣,激发学生积极探索新知和学好数学的欲望。

教学重点:通过动手拼摆,进一步熟悉所学过的平面图形。

教学难点:利用轮廓图拼图

教学过程:

一、情境导入激发兴趣

师:同学们,今天老师看到你们非常开心,我把几位老朋友也请到了咱们课堂上。咱们一起来看一下。依次出示:正方形、平行四边形。睁大眼睛看,奇迹就要发生了。现在是一副什么图案?(船)最后落下来的是什么形状?(三角形)数一数,有几个三角形?像这样的七块基本图形组合在一起,是一种非常好玩的益智玩具,它叫做七巧板。看老师手里的这就是一副七巧板。你们想不想认识它?咱们先来看一看七巧板到底是什么。(播放七巧板历史微课)

二、认识七巧板

师:在课桌上,老师给每位同学都准备了一副七巧板。现在请同学们

从学具袋里把七巧板一块一块的拿出来。比一比,看一看,你有什么发现?(1分钟)

生1:两个小三角形一样大。(或两个大三角形一样大)说完指出大号、小号

师:你怎么知道他们一样大呢?

生1:因为它们完全重合。

师:如果两个图形完全重合,我们就说它们一样大。你们自己比一比,验证一下。

生2:两个小三角形放在一起,和中号三角形一样大。

师:那到底他说的对不对呢?咱们动手摆一摆看是不是这样的。

生3:发现有5个三角形,有大的也有小的。

师:(边拿边说)这两块大的就叫做大号三角形,中间的叫做中号三角形,两个最小的叫做小号三角形。

三、尝试操作,动手拼摆

第一部分:拼平面图形

活动一:用两块小三角形拼(黑板依次展示)

师:同学们,我们认识了七巧板。你们想不想拼一拼?首先,拿出两块小三角形。你能拼出哪些咱们学过的平面图形?

1)三角形。有和他拼的一样的吗?把你拼好的图形举起来,给我们看看。猜测一下,七巧板中哪个图形和我们拼的一样大?你是怎么知道的?

2)谁还有不同的拼法?正方形。举着验证

3)还有没有和他俩都不一样的拼法?下面老师的要求更高了:说一说你拼出了什么图形,并且说一说你有什么发现?用一句完整的话把它描述下来。他说的对不对,咱们把平行四边形拿出来比一比。

活动二:两块基础上再增加一块

师:如果再加上一块正方形,看看这三个可以拼成哪些我们学过的图形。同学们,你们太棒了,用三块板拼成了三角形,平行四边形,梯形,长方形。

活动三:在3块基础上任意加

师:如果再加上几块板,你能不能用更多块数的七巧板拼出我们学过的图形?(4块,5块,7块,最好能出现7块的三角形和正方形)第二部分:拼实物

1、模仿拼:师:现在我们来到了小小制作坊。观察这几幅作品,它们像什么呀?四人一小组选择其中一个用组长手里的那一副七巧板拼一拼。哪一组拼完就到前面来展示,最先展示的同学可以有优先选择神秘礼物的权利。

2、拼轮廓图:其实刚才老师送给大家的小礼物都是老师用七巧板拼出来的,可是不知道谁把老师的七巧板拿走了,你们能不能帮助老师把它再拼回来啊?还是刚才的4人一小组,看看这一次哪一组拼的又对又快。8个组长展示。用完整的一句话介绍自己组的轮廓图。四、总结:(出示很多轮廓图)同学们,你们看简简单单的七块板就可以拼这么多不同的图案。据统计,它可以有1600多种变化,真的是不得不让人敬佩咱们祖先的智慧啊。其实,数学知识在我们的生活

中处处都有体现。只要你留心观察,勤于思考,就会有更发的收获。老师期待同学们课下可以用七巧板拼出更多更有创意的图案。咱们这节课就上到这里,下次咱们再一起继续探索。