4统计教案公开课一等奖

《扇形统计图》教学设计

峨眉三小江开勤教学目标:

1、通过对本节内容的学习使学生认识扇形统计图的特点,能从一个扇形统计图中找到相关的数学信息解决问题。

2、掌握三种统计图各自的特点,能根据实际生活需要找到合适的统计图。教学重点:

1、三种统计图各自的特点的掌握。

2、认识扇形统计图,找准其中相关的数学信息,正确解决问题。

教具准备:

多媒体课件、纸制教具。

教学过程:

一、激情导入

师:同学们,你最喜欢的运动项目是什么呢?(生:打篮球、跳绳、跑步、踢键等等)

师:看来同学们喜欢的运动还真不少啊?昨天我对大家最喜欢的运动做了一个调查,你想知道我调查的结果吗?(生:答)

教师出示统计图,从这幅条形统计图中,你读出了哪些数学信息?(学生思考回答)

这幅条形统计图让我们清楚的看出了喜欢每一项运动的人数,因此条形统计图的优点是什么?(生答)

二:探究新知

师:提问从这幅条形统计图中可以看出喜欢篮球的同学占全班人数的百分之几吗?(生:答)可是我想知道喜欢游泳的人数占全班的百分之几,请大家帮忙算算。(学生计算并回答)

师:我还想知道喜欢乒乓球、篮球、跳绳和其它项目各占全班总数的百分之几,你能帮我算一算吗?这样我们来一个小比赛每一组算一个,看看哪个组算得又快又好?(生分小组计算,教师讲评并板书)

师讲述:我们可以把全班总人看作单位“1”,用一个圆来表示。我们把这个圆平均分成100分,每一分就是这个圆的1﹪,其中喜欢游泳的有22全班总人数的38﹪。我们就取出其中的38分用来表示喜欢游泳的。(师边讲边演示、

板书。)

教师出示扇形统计图各部分,请学生猜一猜每个部分分别表示什么运动项目呢?

学生动脑猜,抽学生回答。

教师根据学生的猜测逐步出示扇形统计图.师:像这样的统计图我们叫它扇形统计图。这节课我们就一起来研究扇形统计图。读课题。

学生观察扇形统计图,说一说你能从图中得到哪些数学信息。抽学生回答。

教师提问:仔细观察说说你发现了什么?计算一下你能更加肯定你的发现了吗?把你的发现告诉你的同桌。

引导学生总结:在扇形统计图中各部分所占的百分比加起来刚好等于单位“1”。

教师引导学生看扇形统计图:1、喜欢哪种运动的同学所占的百分比最高? 2、你还能从这幅统计图中你能得到哪些数学信息?

抽学生回答。

教师总结:你能说说扇形统计图有什么优点吗?同桌交流。抽学生回答。(教师板书:扇形统计图能清楚的表示出部分数量与整体数量的关系。)今天我们学习了扇形统计图你会看这样的统计图吗?

请学生拿出自己收集的扇形统计图,互相之间说说你能从每一个扇形统计图中得到哪些数学信息。抽学生上台展示自己的扇形统计图,并说说自己收集的是什么方面的扇形统计图,说说自己能从图中得到哪些数学信息。

巩固练习:

1、教材107页做一做。

教师提问:从这幅扇形统计图中你发现了什么数学信息?(学生独立思考回答)。李华每天喝一盒250克的牛奶,能补充的营养成分各是多少克?学生独立完成教师讲评。

2、教材108页第二题。

教师提问:你能算出图中的教育所占的百分比是多少吗?学生独立完成教师检查。从这幅扇形统计图中你发现了什么数学信息?(学生独立思考回答)。如果陈东家每月生活费支出1000元,你能提出什么数学问题并解答?

3、教材第109页第3题。提问1、在100L空气中含有多少氧气?

学生独立计算,抽学生回答。 2、估计一下讲学厅内大约有多少立方米的

氧气?请学生估算一下。

4、我们已经认识扇形统计图了,请你来比一比说一说。从下面的两幅统计图中你能找到哪个学校的女生多吗?为什么?学生独立完成,教师讲评。

5、李明见大家学扇形统计图学得热闹他也制做了两幅扇形统计图,请你帮忙看看。抽学生回答,要说明理由。

总结:

我们已经学习了哪三种统计图了,抽学生回答。说说每种统计图有什么优点?

请学生欣赏生活中的扇形统计图。