百分数的应用（四）教案公开课一等奖

《百分数的应用(四)》教学设计(2015-12-02 09:13:43)转载▼

分类:教学设计2015-2016第一学期

【教学内容】

北师大版小学数学第十一册第七单元第96、97页“百分数的应用(四)”

【学情分析】五年级下册已学习了简单的百分数知识,本单元进一步学习百分数的应用【教学目标】

知识与技能:能利用百分数的有关知识,解决一些与储蓄有关的实际问题,提高解决实际问题的能力。

过程与方法:结合储蓄等活动,在调查整理的过程中学习合理理财。

情感与态度:引导大家热爱生活,关注身边的每个事物。

【教学重点】进一步提高学生运用百分数解决实际问题的能力,体会数学与日常生活的密切联系。

【教学难点】掌握本金、利率和利息的关系,能熟练解决有关利息的问题。

【教具准备】多媒体课件

【教学策略】通过课前布置学生分小组到银行去调查利率,了解有关储蓄的知识,提高运用数学解决实际问题的能力。

【养成教育】培养学生合理理财,逐步养成不乱花钱的好习惯。

教学过程:

一、谈话引入。

课前布置学生分小组到银行去调查利率并了解有关储蓄的知识。

师:课前同学们到银行调查了有关储蓄的知识,哪个小组愿意和大家交流你们的调查情况。组1:我知道人们把钱放到银行是有好处的。可以得到一些利息。

组2:现在银行可以办各种储蓄卡,如果到外地出差,不用带现金,只带卡就可以了,既方便又安全

组3:我们调查了存款的年利率。

组4:我们知道国债和教育储蓄不收利息税,其他的要交20%的利息税。

……

师:同学们真了不起,了解了这么多。老师知道同学们在过年的时候,得到了一些压岁钱,你觉得怎样处理这些压岁钱呢?

生:当然是存到银行了。

二、探究思考。

对于年利率3.5%你怎么理解?让学生先谈谈自己的理解

师:是啊,存到银行不但能支援国家建设,到期还能得到利息。根据存款的种类和时间的长短,利率是不一样的。咱们就以笑笑的300元为例,如果你有300元钱,打算怎样存款,你是怎么想的?

生:我想存三年整存整取,时间长一些利息就会多。

生:我存一年的整存整取,如果时间太长,需要用钱时取出来,就按活期存款计算利息了,那样利息就少了。

师:你知道得真多,活期存款的利率低一些。

……

师:同学们想得很周到,我们存钱时应该根据自己的实际情况,确定怎样存,刚才同学们说的存款方式,到期后利息究竟是多少呢?我们一起来计算。

这一环节让学生先独立计算利息,然后在交流中进行评价。

(教师给出计算利息公式:利息=本金x年利率x年限,并根据课本给出年利率表,学生计算300元存一年和三年整存整取的利息。)

学生板书

300×2.52%×1 300×3.69%×3

=7.56 (元) =11.07×3

=33.21 (元)

答:

师:从1999年11月1日起,个人在银行存款所得利息应按20%纳税,这就是利息税。国家将这部分税收用于社会福利事业,现在暂停征收利息税。

师:下面大家再算一算300元存一年和三年整存整取各应交多少利息税?

让学生交流一下对利息税的理解

学生写完后汇报:

7.56×20% = 33.21×20% =

师:那有没有不用交利息税的呢?

生:国债和教育储蓄不需要交利息税。

师:对,只有国债和教育储蓄是不需要交利息税的。

三、练习巩固。

1.小华把得到的200元压岁钱存入银行,整存整取一年。她准备到期后将钱全部取出捐给“希望工程”。如果按年利率2.52%计算,到期后小华可以捐给“希望工程”多少元钱?

2.李老师把2000元钱存入银行,整存整取五年,年利率是4.14%,到期后,李老师的本金和利息共有多少元?

3.小明的爸爸打算把5000元钱存入银行(两年后用)。他如何存取才能得到最多的利息?四、课堂总结。

通过今天的学习你有什么收获?

板书设计:

百分数应用(四)

整存整取

利息=本金×利率×时间

300×2.52%×1=7.56(元)

300×3.25%×1=9.75(元)

20000+3000=23000(元)

【教学反思】

本节课内容属于百分数的具体应用,利息是实际生活中人们经常接触的事情。目的是进一步提高学生运用百分数解决实际问题的能力,体会数学与日常生活的密切联系。在教学方法上采用了课内外学习相合,让学生有较大的空间去发挥自己的思路。本课中还注重学生自学能力和实践能力的培养,在课前让学生自己去从生活中寻找调查利率并了解有关储蓄的知识,不仅达到良好的预习效果,同时增强了学生的社会实践经验和能力。在整个教学过程中,注重教育学生学习合理理财,养成不乱花钱的好习惯,同时进行思想道德教育。