小熊请客课堂实录【3】

教学内容:北师大版二年级上册《小熊请客》

教学目标:1、结合“小熊请客”的具体情境,通过小组合作探究,尝试编制4的乘法口诀。

2、通过齐背、男女生对口诀、同桌对背、教师打乱顺序考背等多种形式使学生掌握4的乘法口诀,会用口诀进行乘法计算,解决生活中的数学问题。

3、鼓励学生主动去发现生活中的数学问题,体会数学与生活的密切联系。

4、发展学生数学意识,激发学生学习数学的兴趣。

教学重点:编制口诀、掌握口诀

教学难点:灵活运用口诀计算、解决生活中的实际问题。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、创设情境激发兴趣1、课前铺垫多媒体播放歌曲《冰糖葫芦》。2、设境揭题教师吆喝:“冰糖葫芦,冰糖葫芦,小朋友们有吃冰糖葫芦的吗?” (学生自由答)教师:从你们的回答中可以看出同学们都想吃冰糖葫芦,是吗?小熊听说后,想请大家吃冰糖葫芦,不过他请客可是有要求的,他要请回答问题声音响亮的、积极回答问题的、坐姿标准的……你们想成为他的客人吗?(学生)今天我们就来学习“小熊请客”,期待着同学们的精彩表现。(教师板书课题)二、合作探究编制口诀

1、观察图画引出问题小熊要亲手制作冰糖葫芦,你们瞧!他正在

紧张地忙碌着。(多媒体出示主题图)

2、学生观察汇报自己发现的数学信息,引出问题。

3、小组合作完成表格鼓励学生用多种方法解决问题。

4、组织汇报教学预设:(1)连加的方法。

(2)运用已学口诀算出2、3、5串需要红果的个数。

(3)每多一串就多四个红果,用前一个得数加4就可以算得。

(4)数一数的方法。

(5)知道4个10是40后,用逐一减4的方法求得等等。

5、整理算式编制口诀教师鼓励学生根据表格整理出乘法算式,编制口诀。(

1)指名板演,其他学生本上独立完成。

(2)组织汇报,集体订正。

三、抓住特点记忆背诵1、引导学生观察4的乘法口诀的特点。2、根据特点记忆背诵。(1)齐读。(2)男生读女生记。(3)女生读男生记。(4)男女生合作读记。(女生:一四男生:得四下一遍男生问女生答)(5)同桌互考(6)教师打乱顺序考,学生背答。

四、课间活动快乐动脑数学游戏《数蛤蟆》1只蛤蟆1张嘴,2只眼睛4条腿,扑通!跳下水;2只蛤蟆2张嘴,4只眼睛8条腿,扑通!扑通!跳下水;3只蛤蟆3张嘴,6只眼睛12条腿,扑通!扑通!扑通!跳下水;…… 9只蛤蟆9张嘴,18只眼睛36条腿,扑通!扑通!扑通!扑通!扑通!扑通!扑通!扑通!扑通!跳下水。

五、巩固应用拓展延伸

1、21页第2题(1)同桌比赛,先做完的同学起立。

(2)组织订正:指名学生说出计算结果及使用口诀。

(3)教师总结表扬胜者、鼓励败者。胜者自我鼓励(嘿!嘿!我真棒!)

2、、21页第3题(1)独立完成,同桌订正。

(2)组织反馈,有无异议。3、知识拓展:写出得数分别是24、18的乘法算式—————=24 —————=18 —————=24 —————=18 —————=24 —————=18 —————=24 —————=18 (1)多媒体出示习题。

(2)指名学生回答,肯定鼓励。

4、思维训练:有4张长方形彩纸,每张彩纸沿着直线剪下一个角,现在4张纸共有多少个角?(1)多媒体出示习题,如果学生有困难再出示图示。(2)指名学生回答,订正鼓励。

六、总结知识相互评价(1)学生:学会了什么(2)你认为谁会成为小熊的客人?为什么?

七、布置作业回归生活观察生活中关于4的乘法问题,选择一个记在数学日记中。

教学反思:

《小熊请客》一课是学生在认识乘法意义并学习了5、2、3的乘法口诀之后继续学习4的乘法口诀,有了前面几课的学习基础,学生已经初步意识到乘法口诀存在的优越性,有的学生也开始主动跟着九九乘法表背诵乘法口诀,但简单的死记硬背是不够的。乘法口诀要如何与情境及乘法算式相对应,这就要求学生在通过情境图初步理解几个几相加的基础上,进一步延伸到乘法口诀所表示的意义上。因此,说对于他们而言,是继续向上学习的台阶。

一、看图说话训练

由小熊请客的主题图,说一说你从图中找到了哪些数学信息。此类训练在数学课上屡见不鲜,学生们都很容易找到了数学信息是一串有四个。基于让学生学会说完整的话,我边指图边说每串冰糖葫芦有四个红果,并让全班学生跟着读一遍。我认为要让学生学会说,首先必须让学生在看图时理解用什么量词来表达,如冰糖葫芦是1串,2串,3串,而冰糖葫芦上的红果是几个。

二、同桌交流

对于低年级的学生而言,同桌交流是课堂中常见的一种学习方式,它可以让每个学生都说出自己的想法,培养学生的语言表达能力。一般老师们在给学生们安排座位时,都会考虑两个学生的性格及学习情况,而同桌交流环节一般反应快的孩子会先说,这样也可以带动另一个学生学会表达。

且同桌二人较为熟悉,交谈时没有紧张恐惧感,在这种轻松的环境下,可以让学生们更好地关注自己说的话,并倾听同桌的话。在看图写出乘法算式并尝试编出4的乘法口诀环节中,不断地让学生训练说每串冰糖葫芦有4个红果,有几串,是几个几,进一步加深他们对乘法意义的理解,为理解乘法口诀的含义埋下伏笔。