百分数的应用（二）优质课教学设计｜教案在线预览

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百分数的应用(二)微课设计频阳逸夫小学杨敏敏教学目的:通过两道不同类型例题的讲解,使学生学会分析并正确解答较复杂的"求一个数的百分之几是多少"的应用题。教学重点:较复杂的"求一个数的百分之几是多少"的应用题的分析过程及解题策略。教学难点:用画示意图的方法分析较复杂的"求一个数的百分之几是多少"的应用

资料类型：教学教案文档

所属课文：百分数的应用（二）

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2018-05-02 08:34:00

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学校：印台镇频阳逸夫小学

百分数的应用（二）优质课教学设计

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2018-05-02 08:34:00

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关键词：百分数的应用（二）优质课教学设计

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百分数的应用(二)微课设计

频阳逸夫小学杨敏敏

教学目的:

通过两道不同类型例题的讲解,使学生学会分析并正确解答较复杂的"求一个数的百分之几是多少"的应用题。

教学重点:

较复杂的"求一个数的百分之几是多少"的应用题的分析过程及解题策略。

教学难点:

用画示意图的方法分析较复杂的"求一个数的百分之几是多少"的应用题。

教学过程:

一、复习导入。

同学们,我们上节课学习了百分数的应用(一),掌握了“求一个数比另一个数多百分之几或少百分之几”的应用题,这节课我们一起来研究百分数的应用(二)。

二、讲解例题。

1、例1。

(1)出示例1,读题。

(2)根据题意画示意图。

(3)分析,并用两种方法解答。

①方法一:先求出提高的部分是多少千米,再加上原来的速度就

可以求出列车现在的速度,列式为:180×50%+180。

②方法二:现在的速度比原来提高了50%,那么现在的速度就相当于原来的150%,就是求180的150%是多少,列式为:180×(1+ 50%)。

2、例2。

(1)出示例1,读题。

(2)根据题意画示意图。

(3)分析,并用两种方法解答。

①方法一:先计算出男生人数,再用全班人数减去男生人数,就可以得出女生人数,列式为:50-50×40%。

②方法二:由男生人数占全班的40%可以得出女生人数占全班的60%,求女生人数就是要求50的60%是多少,列式为:50×(1-40%)。

三、总结方法。

1、分析共同点。

(1)分析两道题的共同点。

例1其实是求180的150%是多少?

例2其实是求50的60%是多少?

(2)总结共同点。

百分数的应用(二)研究的其实是较复杂的"求一个数的百分之几是多少"的应用题。

2、总结方法。

这类题目可以按以下三个步骤来解决:

(1)根据题意画出示意图。

(2)根据示意图思考两个问题:①这个数指的是哪个数?

②要求这个数的百分之多少呢? (3)最后列式解答并检验。

关于本教案的常见问题

Q：百分数的应用（二）优质课教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《百分数的应用（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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