纳税名师课堂实录

一、教学内容

人教版数学六年级上册第五单元《百分数的应用——纳税问题》二、教材分析

教材简析

《纳税问题》是人教版小学数学六年级上册第五单元《百分数》中的一个教学内容。这部分的内容是在学生已经学习了分数乘法以及学会解决“求一个数的几分之几是多少”的实际问题的基础上进行教学的。教材主要结合有关纳税的问题,让学生掌握“求一个数的百分之几是多少”的基本思考方法,会计算纳税额,理解税收时的一些专有名词,建立正确的纳税观。

三、教学目标:

1初步认识纳税和税率,理解和掌握应纳税额的计算方法。

2初步培养学生的纳税意识,继续感知数学就在身边,增强数学应用意识。

3在经历探索解决问题的过程中,进一步感受数学知识和方法的应用价值,获得成功体验,增强学好数学的信心。

四、教学重点:理解税收专有名词,会计算纳税额

教学难点:税率含义的理解,解决有关实际问题

五、教学方法

引导学生联系已有的知识和经验,结合互联网搜索,运用迁移的方法,主动探索纳税额的计算方法。

六、教学过程

(一)谈话导入

1.出示百度图片:依1.谈话:你们在日常生活中听说过有关纳税的知识吗?学生交流。

2.导入:今天我们就来学习有关纳税的问题。板书课题:纳税问题

(二)探讨新知

1.教学例2。

(1)出示例题:一家饭店10月份的营业额是30万元。如果按营业额的5%缴纳营业税,这家饭店10月份应缴纳营业税多少万元? (2)理解“营业额”、“营业税”的意思。

学生百度百科搜索“营业额”和“营业税”,自学,汇报。

(3)讨论:你是怎样理解“按营业额的5%缴纳营业税”的含义的?

引导:这里的5%是哪个数量与哪个数量比较的结果?(营业税与营业额比较的结果)以哪个数量为单位“1”?

(4)讨论:怎样求这个书店去年十二月份应缴纳营业税?

明确:要求这个书店去年十二月份应缴纳营业税,就是求营业额60万元的5%是多少?

(5)学生尝试练习。

列出算式:60×5%

小结:求一个数的百分之几是多少,用乘法计算。

(6)探索60×5%的计算方法

学生练习,全班交流:可以把百分数化成分数,也可以把百分数

化成小数进行计算。法纳税

2.了解税收知识

(1)提问:为什么要纳税呢?

(2)百度搜索:纳税的意义

百度知道:纳税的意义是什么?

(3)讨论:你认为我们身边的哪些事物是国家用税收的钱做的?

(4)小结:纳税就是根据国家各种税法规定,按一定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家;税收是国家财政收入的主要来源之一。国家用税款发展经济、科技、教育、文化和国防事业。

3.练一练:完成第4页练一练:

一家保险公司去年全年的营业额是6.2亿元。如果按营业额的5%缴纳营业税,去年就缴纳营业税多少亿元?

学生独立完成,交流解题方法。

4.小结:求一个数的百分之几,用乘法计算。

(三)巩固练习,学习其他纳税额的计算方法

1.提问:你还知道哪些税收的种类?

分小组搜索和汇报。

2.完成“试一试”

李华买了一辆5200元的摩托车。按规定,买摩托车要缴纳10%的车辆购置税。他买这辆摩托车一共要花多少元?

(1)理解车辆购置税的意思。

(2)学生计算,交流讲评。

3.完成练习二第2题。

某服装厂去年加工服装的收入总额是840元。按国家的税率规定,应缴纳17%的增值税。一共要缴纳多少万元增值税?学生独立完成,再指名说说解题的思考过程。

4.计算个人所得税。

(1)出示题目:(据练习二第4题改编,原题是2005年旧数据,改为最新数据,数据来源:百度百科个人所得税)

2011年9月我国实施新的个人所得税征收标准规定:个人月收入在3500元以下不征税,月收入超过3500元,超过部分按下面的标准征税。不超过1500元按3%纳税,超过1500元至4500元按10%纳税,超过4500元至9000元按20%纳税。

李明的妈妈月收入4000元,爸爸月收入5500元,他们各应缴纳个人所得税多少元?

(2)学生自由读题,理解题意,提出有疑问的地方。

(3)全班交流,引导学生理解个人收入所得税的征收标准。

妈妈应缴纳的个人所得税的算法是:(4000-3500)×3%=15(元)爸爸应缴纳的个人的得税的算法是:5500-3500=2000(元), 1500×3%=45(元),(2000-1500)×10%=50(元),45+50=95 (元)。

(4)了解应用个人所得税计算器谈话:计算个人所得税还可以用专门的计算器。下面大家用计算器算算李明的妈妈和爸爸各应缴纳多少个人所得税,看看与你算得的结果是否相同。

(四)全课总结

通过这节课的学习,你有哪些收获?还有哪些疑惑?

(五)课后实践

实际调查,上网搜索(百度搜索),了解税收的知识,编辑小报一张。

本节课的教学内容是有关纳税的百分数实际问题。教学中,教师针对学生的年龄特点,联系学生的生活知识,发挥互联网搜索的优势,让学生通过互联网搜索,了解纳税的有关知识。在搜索中,学生弄清了营业税、车辆购置税、增值税、个人所得税等意义,并顺利地解决了有关的实际问题。在搜索中,学生了解了税收的意义,培养了依法纳税的意识。另外,教师利用迁移的规律组织教学,税收问题实际可以化成前面所学的“求一个数的百分之几是多少”的问题,明确了这一点,学生的学习就没有问题了。