8、9的加减法优质课一等奖

《8和9的加减法》教学设计桂平市西山镇城南小学刘晓露

一、教学目标:

1、知识与技能:掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法,并能正确地进行相应的口算。

2、过程与方法:让学生经历观察、交流、自主探究,实践操作等活动,在根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程中,感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。

3、情感态度与价值观:以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神,感受学习数学的乐趣。

二、教学重点和难点:

重点:掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法,并能正确地进行相应的口算。

难点:根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式(一图四式)。

三、教学准备:多媒体课件

四、教学过程:

(一)、创设情境,复习引入。

1.做游戏:学生和教师做数的组成游戏。

学生说“你的朋友在这里,我是1,7和1可以组成8”。

学生听教师导入新课,感受没有见过的动物,说出看到的动物“熊猫”。

二、自主探究,合作交流。

(一)示图观察,根据一幅图写出两个加法算式和两个减法算式。1.看图说话。

①出示“熊猫图”,创境激趣。

②指导观察,激励汇报

师:漂亮吗?你从图上知道了些什么?

2.看图写算式。

同桌合作:看熊猫图,你能提出哪些数学问题?同桌能帮忙列式解决吗?(同桌2人一人提出问题,一人列算式。)

3.汇报交流,相互评价

(二)操作悟理,感受加、减法之间的关系。

1.操作感悟。

(1)摆一摆:左边摆7个,右边摆2个。

(2)说一说:你是怎样摆的。

(3)写一写:根据你摆的学具,你能写出几道算式?

2.汇报评定。

(三)思考交流,发掘计算方法。

1、看一看,算一算:

5+4=()4+5=()9-4=()9-5=()

说说你是怎么想出来的?还可以怎样想?

2、帮助学生积累一个计算减法的方法。

计算:1+7= ()抢答:8-7=()

师:怎么想出来的?

3、指导小结,揭示课题。

同学们,今天我们所学的加减法都是有关谁的计算?

板书课题:8、9的加减法。

4、阅读课本“生活中的数”。认真看图,仔细思考,然后和同桌同学交流图上内容。

(1)根据图上内容,提出数学问题,写四道算式。学生自己在练习本上写一写,说说自己是怎样想的。

(2)学生汇报,并交流自己的发现。

学生先看教师摆学具,然后观察自己动手摆学具,同桌合作摆后写出四道算式。

(3)同桌互相说说算理,重点说说减法的算理。

汇报说说自己是怎样摆的。

(4)学生汇报加减法算式。

学生先说说自己的思路,做做题,然后交流自己的想法。

交流、发现:做加法,还可以想减法。

三、畅游乐园,寓练于乐。

1、看图列式,并计算。(课件出示)

2、看谁算得又对又快。(课件出示)

6+2= 4+5= 8-1= 8+1= 9-1= 7+2= 7+1= 8-2= 5+3= 9-8= 4+5= 9-6=

3、比一比。(课件出示)

7○9 6+1○8 3+4○9 8-0○8+0 3○9-7 +1○6+2 生观图,列算式,并交流。

生独立完成,师生共同并评价。

交流解题思路,然后独立完成。通过有层次的练习,使学生巩固知识。

四、全课总结,分享收获。

你们喜欢今天这节课吗?这节课你有什么收获?(学会了什么)板书设计:

8和9的加减法

6+2=8 2+6=8 1+7=8 8-7=1 8-2=6 8-6=2 做减法,想加法