我学到了什么第二课时教案

我学到了什么

成都市实验小学文苑分校李玥彦一.教学目标

1.通过对全单元所学知识进行回忆整理,使学生体验分类总结,归纳整理的方法。

2.使学生进一步掌握100以内整十数加、减整十数与两位数减一位数和整十数的计算方法,加深学生对其计算方法的理解。

二.学情分析

课堂上尽力给学生提供尝试成功的机会,关注学生的能力培养,体现了促进学生全面发展的基本出发点。两位数减一位数和整十数(不退位),是在学生已有的学习基础上展开学习的。通过精心设计的复习题再现了整十数减整十数、整十数加一位数、两位另外,教学过程中过于理性话,缺少趣味性,学生学得比较鼓噪,参与的积极性不高,没有充分发挥主体性。铺垫。当然,在教学过程中,我们不仅要让学生知道计算方法,更要学会掌握驾驭方法的算理。我觉得自己在这点上做得还不够,在引导学生明白算理时过于简单化,没有充分考虑一年级学生原有的知识能力和知识水平。

三.重点难点

100以内的加法和减法主要是“20以内的退位减法”、“整十数加、减整十数”、“两位数加、减一位数和整十数”等内容。这些内容不论在计算难度,还是在计算的方法上,都存在一定的差异。教材中虽然把这些内容集中安排复习,但也注意突出各自的特点。注意对比练习,以使学生更好的掌握计算的方法。对于“20以内的退位减法”,要求与“20以内的进位加法”相同,学生应熟练掌握。对于其他的一步口算,要求比较熟练。

四.教学过程

活动1【讲授】100以内加法和减法的复习(一)

1.分类整理

出示一组口算卡片(贴在黑板上)

25+8 39+40 36+7 59+2

50+16 21+6 42+3 47+30

师:小朋友们看一看这些题目?(生:加法运算题。)(板书:加法)

师:请你认真观察这些题目,把它们分一类好吗?谁愿意来试一试?

2.可能出现以下两种情况:

第一种:a.25+8 21+6 36+7 59+2 42+3

b.50+16 39+40 37+40

第二种:a.21+6 42+3

b.25+8 36+7 59+2

c.50+16 39+40 47+30

师:告诉小朋友们你为什么这样分好吗?

(如果出现第一种情况,在下面计算过程中再继续分。)

(板书:两位数加一位数1.进位加2.不进位加,两位数加整十数)

计算各题,总结计算方法。

师:这些题目都是我们学过的知识,你能很快计算出来吗?

3.a.比一比看谁算得快。

请算得快的同学说一说怎么算的?

总结:相同数位上的数相加。

b.突出进位加法。

师:(指25+8)谁来告诉大家这一题是怎么算的?

生1:5+8=13 20+13=33

生2:25+5=30 30+3=33

............

c.练习:

师:进位加法的题目有很多,同时也是一个难点,谁愿意再给大家出几道这类题? 找学生出题回答。

4.分小组活动

谈话明确任务、要求。

师:刚才我们一起进行了加法的有关练习,这一单元我们还学习了减法,减法这一部分和加法有些相似,怎样总结呢?我要把这个任务交给小朋友们自己完成,有信心完成这个任务吗?

每个小组都有这样一张表。请你们把表填写完整,各小组四个小朋友合作完成。5.小组活动。

教师巡视。在巡视中,教师可以适当提示:瞧,这一小组四个小朋友配合的真默契,一个填表,一个算答案,还有一个当小老师检查对错呢?

6.交流汇报。

师:谁愿意把你们结果公布给大家,让大家评一评。(把汇报表放在实物投影仪上,请小代表做讲解。重点提问退位减法的计算方法。)

7.小结

本节课,我们大家一起回忆了100以内的加法和减法(板书课题)。小朋友们自己出题,自己做题都很棒。

课本上有这样一组题(78页第一题),请直接写在书上。比一比谁做得又快又对。