平均分教学设计实例

“平均分”的认识

一:教学内容

人教版小学数学二年级下册第8-10页。

二:教学目标

1.知识与技能:通过观察情境图,能举例说明“每份同样多”,并能说出平均分的含义;

2.方法与过程:初步感知平均分的特点,会将一些物体平均分成若干份;

3.情感与态度:在活动中培养学生的动手操作能力和语言表达能力。

三:教学重点

平均分的含义

四:教学难点:

平均分的方法

五:教具学具的准备

若干果子和若干糖果,和画纸若干

六:教学过程

(一)创设情境,导入新课

师:同学们,大家好!

生:老师好。

师:同学们,老师问你们一个问题,你们分过东西吗?

生齐答:分过。

师:现在这里有8个果子,你们愿意帮老师分一分?

生:(个个激情高昂)愿意。

2、动手操作,初步建立“平均分”的概念。

师:那老师请同学上来把它们分一份,想怎么分就怎么分。底下的同学谈论。

学生分,教师参与学生之中,最后汇报并展示不同的分法。

师:同学们你们都有自己的答案了吗?

生:有了。

师:那我们来看下这几位同学他们分的怎么样好不好?)

分成2组、3组、4组等几类(不同组别)(并叫分的同学说出这样分的理由)

生1:一堆一个一个地分,每堆分2个苹果。分成四堆。

生1:我想口诀二四得八,我就知道每堆是2个。有4份

生1:这样分,每堆是一样多,比较合理

师:同学们说这位同学分得对吗?(说对)我们大家给点掌声。。。

生2:我是每次拿2个放在一堆,再拿2个放在另一堆。

生2:这样分很公平,每堆就同样多了

师:你分得很快,谁是这样分的?(有大部分学生)能说说你是怎样想的吗?

生2:我会用除法,8除以2等于4,就知道一堆是4个。

生3:我想到4+4=8,就知道一堆是4个。

师:好,同学们都很棒。。。。那我们今天就来学***均分(板书课题:平均分(二)新授

(1)建立表象。(出示例一的PPT)

师:那如果老师要你们把这6颗糖按你们刚说的公平的分法,这边同学把它分成3份,这边把它分成2份,每份是几颗呢?好,同学们动手操作一下。

学生动手操作分,展示分法,学生评价。

师:分成二堆和分成三堆都有一个什么共同的特点?

生:每堆都分得同样多。

师:是的,像每份分得同样多,就是平均分。(板书)(并把画纸贴上黑板)

(2)进一步理解平均分的含义,(出示PPT做例一的练习)老师并要求学生说出理由。

(3)引导探究,操作平均分

师:好,下面我们再来看下一,如果把十八个橘子平均分成六分,每份几个?同学们你们自己动手画圈圈来表示橘子好不好?(出示PPT老师并参与)待会学生展示。。。来,我们看看同学们的分法跟幻灯片上的答案是一样的没?是的,同学们你们都很棒。把十八个橘子平均分成六分每份是三个。

师:那我们再来看一下如果小红她有八个果冻,每两个一份,她能分成几份呢?(出示PPT)同学们来帮她分一下好不好?

生:好!

师:同学们分好了吗?

生:好啦。

师:那我们请一位同学来说一下她的答案吧。(学生回答)你们同意她这答案吗?学生回答是。。。

师:同学们你们真棒!

(三)课堂作业

师:那我们现在再来看下(出示幻灯片)如果把十二根棍子每三根一份,能分成几份?又或者说能分成四份,那每份又是多少根呢?同学们大家讨论一下。。。

(四)课堂小结

师:通过这节课的学习和探究,你们学到了些什么?(同学举手发言)(学生说出平均分的含义和分均分的分法)

老师在学生发言后总结(出示幻灯片)

(五)课后作业

回去完成书本的练***讲。