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《比的应用》1、创设“分物情境”,建立表象,《比的应用》教学反思[智库|专题]。通过学生动操作和老师的点拨、启发,让学生从中发现规律,获得“按比例分配”的感知,为分散难点起来承上启下的作用。2、发挥学生主体作用,培养主观意识。设计“猜想——尝试——讨论——归纳”的教学程序进行例题的教学。组织学生操作
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比的应用教案教学设计
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关键词：比的应用教案教学设计
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《比的应用》
1、创设“分物情境”,建立表象,
《比的应用》教学反思
[智库|专题]。
通过学生动操作和老师的点拨、启发,让学生从中发现规律,获得“按比例分配”的感知,为分散难点起来承上启下的作用。
2、发挥学生主体作用,培养主观意识。
设计“猜想——尝试——讨论——归纳”的教学程序进行例题的教学。组织学生操作、讨论,引导学生动脑想,动口说并进行归纳总结,调动全体学生积极参与探求知识的全过程,促进学生思维系统性的发展。
3、多角度分析问题,提高能力。
在解答应用题的时候,通过鼓励学生对同一个问题积极寻求多种不同的解法,拓展学生思维,引导学生学会多角度分析问题,从而在解决问题的过程中培养学生的探究能力和创新精神,
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