2 第一朵杏花优秀教学设计｜教案在线预览

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第一朵杏花(第一课时)教材分析:《第一朵杏花》讲了我国著名科学家竺可桢研究物候学的一个小故事,赞扬了竺可桢一丝不苟的科学研究态度,说明只有通过精确、细致的观察,才能掌握事物变化的规律。这篇课文人物形象鲜明,语言清新流畅,适合训练学生分角色朗读。教学目标:1、解决文中生字新词,能正确、流利地朗读课文。

资料类型：教学教案文档

所属课文：2 第一朵杏花

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2018-04-26 14:59:00

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学校：淮安生态文化旅游区沁春路小学

2 第一朵杏花优秀教学设计

未知

2018-04-26 14:59:00

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关键词：2 第一朵杏花优秀教学设计

正文

第一朵杏花(第一课时)

教材分析:

《第一朵杏花》讲了我国著名科学家竺可桢研究物候学的一个小故事,赞扬了竺可桢一丝不苟的科学研究态度,说明只有通过精确、细致的观察,才能掌握事物变化的规律。这篇课文人物形象鲜明,语言清新流畅,适合训练学生分角色朗读。

教学目标:

1、解决文中生字新词,能正确、流利地朗读课文。

2、理清文章脉络,学会给课文分段,理解本文按时间先后顺序分段的特点。

3、初步体会学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度,只有通过精确、细致的观察,才能掌握事物变化的规律。

教学重难点:

引导学生抓住关键句子,初步体会人物品质特点

教学准备:希沃白板

教学过程:

一、揭题

1、(出示课文第二幅插图)同学们,这是一棵杏树。瞧,树上盛开着朵朵杏花。(板书:杏花)此刻,如果你正站在树下观赏着杏花,你会看到些什么呢? 2、其实人们看杏花,通常情况下只是观察他的样子,可是,也有人跟我们不同,

他还会留心观察杏花开放的时间,而且是第一朵杏花开放的时间。(板书:第一朵),他是谁呢?让我们一起来认识他。(课件)

3、他就是那个留心观察杏花的人,竺可桢。(读准)

4、谁愿意为大家介绍一下竺可桢?师补充他同样也是我国物候学研究的创始人。

5、什么是物候学?是补充资料。

6、今天我们要学习的《第一朵杏花》,讲述的是竺可桢爷爷研究物候学的小故事。二、走进文本

1、同学们已经预习了课文,老师想了解一下大家自学字词的情况。(课件出示)

2、字词会读了,句子能读好吗?

三、理清层次

1、请同学们快递浏览课文,想想课文描写了几个场景?在每个场景中分别发生

一|(1-5)写竺可桢爷爷问孩子第一朵杏花是什么时候开的,孩子回答不上来。二(6-15)写第二年春天,孩子告诉竺可桢爷爷第一次杏花开了,竺可桢爷爷郑重地记下了这个日子。

三(16)写竺可桢爷爷正式通过常年精确、细致的观察,才掌握了气候变化的规律。

2、看来我们可以按照时间先后的顺序给文章分段,有些记叙文就可以使用这种好的方法。

过渡:你们知道吗?在一个阳光明媚的中午,有一处院墙旁的一株杏树泛出一片淡淡的粉红。

四、初读课文

1、你们看:(出示图片)你能猜猜它们是哪天开的吗?

大概……也许……可能……

2、你们的回答,作为科学家的竺可桢爷爷能接受吗?你从文章那里找打答案的?朗读第16自然段

(1)在这三个句子中,两次出现了“精确”:精确的_________;精确________ _____

(2)谁能帮这几个词语找找朋友(近义词):大概——估计——推断——

(3)“规律”是什么意思?你能联系平时的学习和生活说说有规律的事物吗? (学生交流)

3、同学们读懂了句子中的关键词语,现在能正确、流利的读好这两句话吗?(指名读、齐读)

4、那竺可桢爷爷究竟是怎样第一朵杏花的呢?下节课让我们再去看杏花。

5、完成补充习题

板书:第一朵杏花

初看杏花再看杏花

关于本教案的常见问题

Q：2 第一朵杏花优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2 第一朵杏花》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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