分桃子优秀公开课教案

《分桃子》教学设计

教学目标:

1、让学生经历“分一分”的操作过程,初步体验平均分的过程,知道平均分是分得同样多。

2、在活动中培养学生的动手操作能力和解决简单问题能力。

3、在数学活动中,培养学会与他人合作意识。

教学重点:

知道平均分的含义,会将物体进行平均分。

教学难点:

在分一分的活动中抽象出平均分的概念。

教学过程:

一、创设情境,激发兴趣

师:金秋十月,是丰收的季节。今天,我们的好朋友笑笑想邀请同学们到智慧果园去看看,你们愿意吗?

师:进入了智慧果园,有两只猴子想分桃子。从图中,你能获取哪些数学信息?(出示情境图)

生:有两个猴子要分桃子。

师:你很会审题,这节课,我们就一起来帮助小猴子分桃子。(板书课题:分桃子)

二、实际操作,体会平均分

1、分桃子。有8个桃子,要分给2只猴子,可能有几种分法?

(1)独立操作。每个学生用小圆片当桃子,自己分一分。

(2)汇报交流:

8 8 8 8

/\ /\ /\ /\

1 7 2 6 3 5 4 4

(3)感受随意分与平均分的区别。你认为哪种方法更合理,为什么?(板书:同样多或一样多)

小结:像这样每份分得的结果同样多或一样多的方法,在数学上我们把叫做“平均分”。

2、分木块。6个木块,分成两堆,有哪些分法?

学生汇报

师:哪种分法是平均分?为什么?

让学生用自己的语言说一说“什么是平均分?”

出示练习。(两组图形是平均分吗?)

3、分小鱼。

(1)看图找数学信息。

(2)小组合作。学生扮演小猫,用小棒代替小鱼分一分。

(3)汇报交流:初步感受分法的多样性。

(4)初步感知平均分的意义。

师生进行总结:分得的同样多就叫做平均分。

4、分饼干。

师:刚刚我们是借助小棒和圆片

我们还有一个本领---画图。

15块饼干平均分给3个小朋友(出示15个圆来代替15块饼干)。我们先给每位小朋友分1块,一共3位小朋友,所以第一次我们分走了3块饼干(把3块饼干圈起来表示分走了3块)。第二次再给每位小朋友分一块,又分走了3块。接下来怎么分呢?

(学生圈)……

师小结:每人每次分1块饼干,一共分了5次,所以最后每人分得5块饼干。

5、分骨头。有18根骨头,平均分给3只小狗,每只小狗分到几根?

师:题目要求我们怎么分?什么是平均分?

(学生独立在书上圈一圈,并把分的过程表示出来)

三、全课总结

通过这节课的学习,你有什么收获?

板书设计:

分桃子

平均分

同样多一样多

8 8 8 8

/\ /\ /\ /\

1 7 2 6 3 5 4 4