6.克和千克优质课教案推荐

教学内容:克与千克人教版数学二年级下册

教学目标:

1.在具体生活情境中,使学生感受并认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的观念,知道1千克=1000克。

2.通过具体的操作活动,使学生知道用秤称物体的方法,能够进行简单的计算。

3.在建立质量观念的基础上,培养学生估量物体质量的意识,提高学生学习数学的兴趣。

教学重点:掌握1克和1千克的关系,能正确进行简单的计算。

教学难点:克和千克质量观念的建立。

教学过程:

一、导入新课。

同学们,刚才你们进教室的时候,有没有发现教室里与平时有什么不同呢?

你们想不想了解一下这些秤呢?

老师带领大家一起去认识一下这些称吧!这些秤大家都认识了,那这几个秤你认识吗?(出图)同学们知道得真多!虽然这些秤的名字各不相同,但他们的作用却是相同的,那就是——称重量[来源:学,科,网Z,X,X,K(解释:物体的重量也是物的质量)通过今天的学习,你们会掌握好多与秤、与质量有关的知识。你们高兴吗?

二、探究新知。

1、认识克。

师:谁能给大家讲讲,你在哪里见过克和千克?

生:超市里很多商品的质量都是用克和千克作单位的。

师:出示物品情境图,感知克与千克。

看来克与千克在我们的生活中到处都有,那么1克有多重呢? 1千克又有多重呢?

师:请同学们把学具袋中的东西拿出来,每人拿一枚1角硬币,掂一掂,感觉一下它的轻重。

生1:它很轻。生2:跟没有差不多。

师:这个1角硬币大约重1克。请同学再感觉一下1克有多重并尝试找出其他大约重1克的物品。

学生动手,代表汇报:

生1:一小块橡皮大约重1克;生2:4、5颗黄豆大约重1克。

师:大家知道一枚1角硬币大约重1克,那么10枚1角硬币大约重多少克呢?

生:大约重10克。

师:100枚这样的硬币呢?

生:重100克。

师:500个呢?

生:重500克。

师:好,请大家找一找,桌子上哪些物品重100克?哪些物品重500克?用手掂一掂,感受一下100克、500克有多重。(学生活动后汇报)

生1:1袋饼干重100克。

生2:1包方便面重100克。

生3:1袋砂糖重500克。

2.认识千克

师:你们知道这袋食盐有多重吗?

生:重1千克。

师:对,你们真善于观察,这袋食盐的质量是用千克作单位的,千克是比克大的质量单位。现在我们来找一找,生活中有哪些物品重1千克?请用手掂一掂。

生:一袋洗衣粉重1千克。

师:请同学们掂一掂,感觉1千克有多重。(学生活动,教师巡视) 3.认识克与千克间的进率。

师:1袋洗衣粉和刚才的2袋砂糖比较,请小朋友猜一猜,谁重?

请你想办法证明你的猜测对不对。(学生小组活动)

师:你发现了什么?

学生代表汇报:1000克=1千克

师:你们都是善于观察生活的孩子,说得真好,通过以上研究,我们认识了克和千克这两个重量单位和它们之间的关系,并和他们交上了好朋友,他们邀请我们去开心游乐园玩,你们高兴吗?好,让我们学得开心玩的快乐!

三、实践练习

第一个游戏:猜猜单位名称

请你像老师这样说题,让你的好朋友猜出它的单位名称,大家快速的判断对错,然后请你继续出题找其他同学回答,要贴近我们的实际生活。

(师生互动)

第二个游戏

猜猜小组同学的体重,你可以抱一抱或背一背,估计一下你的好朋友多重,再填报告单,

(师生互动)

师:说说你同桌是多重,(生答)实际测量一下吧!生到前面(找两组)

总结:同学们的估算能力是逐步从生活经验中培养,提高和积累来的,多用心你会估得越来越准确。

四、课堂总结

同学们,在这节课上,我们开开心心地学习了关于克和千克的知识,还快快乐乐地到游乐园玩了一圈,你能说说你最大的收获是什么吗?