解决问题优秀教案设计

二年级“解决问题”教学设计

教学内容:义务教育教科书人教版数学二年级上册第二单元32页例5及做一做。

教材简析:这节课是本册书教学“100以内的加法和减法”的最后一节新授课,属于“解决问题”的内容,是综合运用“求比一个数多(少)几的数”的方法来解决两步应用题,是难度较大的一个知识点。

学情分析:教材把这部分知识安排在学生学会100以内的加法和减法的计算、求比一个数多(少)几的数的一步应用题的基础上进行教学的,有了前面的铺垫,十分有利于学生对本节课的学习。

设计理念:本节课以学生合作学习和自主探究学习等多种学习方式培养学生的学习能力。使学生通过说一说、画一画、算一算、想一想,拍一拍等活动培养学生的实践能力。本课各个环节串联起来,由浅入深,由简单到复杂,结构紧凑。教学时铺垫在前,新知在后,稳步推进,力求分散难点,突出重点。

教学目标:

1、结合具体情境,经历运用加减混合运算解决实际问题的过程。

2、学会先解决一个稍简单的问题后,运用所得的数据解决另一个稍难的问题。

3.在解决简单问题过程中,体会数学与生活的密切联系。

教学重点:掌握100以内的加减混合运算的计算方法,能解决实际问题。

教学难点:在解决简单问题的过程中,体会数学与生活的密切联系,提高学习数学的乐趣。

教学关键:结合具体情境,经历运用加减混合运算解决实际问题的过程。

教学方法:小组合作交流,自主探究。

教学准备:图片,课件。

教学过程:

一、创设情景,引入新课

同学们,上课前我们先做个游戏:小手伸一伸,脑子转一转,问题解一解。我们来做个伸手指的游戏,我伸出5根手指,你们比我少2根,是几

根手指,伸出手指老师看看。我伸出5根手指,你们比我少3根、、、、、、小游戏,能解决大问题,生活中还有许多比这复杂的问题需要我们去解决,这节课我们就来学习解决问题。聪明的孩子会跟着老师一起伸出小手指,边写边读。齐读课题。

(为后面解答例5求比一个数少几的数做铺垫)

二、动手操作,探究新知

学习例5 美术兴趣小组有女生14人,男生比女生少5人,男生有多少人?美术兴趣小组一共有多少人?

1. 解答男生有多少人?

同学们你们喜欢画画吗?学校里美术兴趣小组的同学画的画可漂亮了,你们想去看看嘛?可是他们想出个问题考考你们呢,如果你们能解决他们的问题,就可以看到美丽的图画了。他们的问题是这样的:(课件出示主题图)美术兴趣小组有女生14人,男生比女生少5人,聪明的孩子们,看到这些,你能来提个问题吗?

学生提问:男生有多少人?

(1)画一画:

课件出示14个女孩头像,请同学们拿出练习纸,每个女孩的下面,一个对应一个,画出男孩笑脸比女孩少5人。画完了吗,你们画了几个男孩的笑脸,我

们来看看电脑里是怎样画的。先圈出少的5个女孩,在前面的女孩下面一一对应的画下去,大家跟老师一起数,画了几名男生啊?

(2)算一算:

那么怎样列算式呢?在练习纸上我会算这里快速工整的写一写吧,哪个勇敢的孩子想到前面来写在黑板上。

(3)我们看看大屏里是怎样计算的。

2.解答:美术兴趣小组一共有多少人?

我们知道了美术兴趣小组里的男生和女生人数了,你还能再来提问题吗?

学生提问:美术兴趣小组一共多少人?

这是我们学习过的旧知识了,求一共多少人就是把谁和谁怎么样?聪明的孩子们,你们来试试吧。写在练习纸上,谁愿意来板演。

我们看看大屏里是怎样计算的。

(例题中的两个问题,逐一呈现,逐一攻破,分散难点,适应二年级孩子的学习特点。)

三、游戏铺垫:

我们刚才一起解决了两个问题,你们高兴吗?高兴了我们来动动手,做伸手指的游戏,只是这次跟刚才不太一样了,请仔细听:我伸出3根手指,你们比我多2根,是几根手指?我伸5根,你们比我多5根,是几根?、、、、、、老师很高兴看到大家信心十足,小游戏,能解决大问题。

(为求比一个数多几的数做铺垫。)

四、加强运用,解决问题

1、做一做美术兴趣小组有女生14人,男生比女生多5人,男生有多少人?美术兴趣小组一共有多少人?

美术小组的男生有些不服气了,他们说刚才我们男生比女生少5人,这回呀得改一改,改成男生比女生多5人,这道题在大屏幕里呢,谁愿意大声的读给大家听。

(1)画一画:

(2)算一算:

你在题目中知道了什么?还知道什么?求什么?几个问题?要有几个算式?大家写在做一做的横线上,谁来板演,写完的同学,请你当小老师,帮助同桌检查一下,有没有错误,看谁是一个合格的小老师。

(把“男生比女生少5人”改成“男生比女生多5人”。改编后的这道题是书中“做一做”的类型题,创造性的使用教材,一题多用,加强练习。)

2、帮助鸡妈妈找孩子,连一连。

聪明的孩子们,你们顺利的解答了美术小组的问题,你们想去看看他们画的画吗?看,(大屏展示鸡妈妈找孩子图片)这幅画多美啊,你都看到了什么:

鸡妈妈,鸡宝宝在小推车里多幸福啊,你们小的时候也这样幸福过吧,红的花,绿的树,蓝的天,多美啊,在欣赏美丽图片的时候,美术小组的同学又有问题想请教了,图中有两只鸡妈妈,长的一模一样,鸡宝宝们找不到妈妈了,你能帮助

鸡宝宝找到妈妈吗?(把算式和答案连在一起)请在练习纸上算一算,连一

连吧,连完了谁愿意说一说你是怎样帮助鸡宝宝的。

(让学生感受美的愉悦,在愉悦中快乐的学习。)

课中休息:听歌曲,跟老师做动作

鸡妈妈感谢你们帮助自己找到了孩子,唱起了动听的歌感谢你们呢,(大屏播放歌曲《劳动最光荣》)就像歌曲中唱到的,我们要做一个爱学习爱劳动的好孩子。

3、动脑筋:给出几朵红花就一样多。

大屏展示:美术小组的同学不仅画的美,手工也做得好,在庆十一的活动中,他们为学校制作了小红花,女生做了12朵红花,男生坐了6朵红花,女生比男生多()多红花,如果女生送给男生()朵,他们红花的数量就相等了。同桌一起商量商量,把你的想法说给同桌听一听。

(通过多种形式的练习,让学生在愉悦的环境中感受到学习的乐趣,体会到成功的快乐,在解决简单问题的过程中,体会数学与生活的密切联系,提高学习数学的乐趣。)

四、师生小结,鼓掌结课。

这节课你解决了哪些问题?在这节课中你们表现的特别出色,所以我要把掌

声送给你们,小手拍一拍,脑子转一转,问题解一解。我拍5下,你们也拍手,比我少2两下,是几下?(3)我拍2下,你们比我多2下,是几下?(4)、、、、、、在这一阵掌声里,这一节课就要结束了,老师用掌声表达对你们的感谢,感谢你们一心一意的上课,愿你们每一天都有新的收获!

(在游戏中结课,同时练习了简单的比多比少的知识,用简单的游戏形式解决生活中的大问题,让知识为我所用。)

板书设计:

二年级“解决问题”教学设计五大连池市双泉中心小学吴海丽