7的乘法口诀评课稿

第二课时用7的乘法口诀计算

教学内容

冀教版小学数学教材二年级上册第60页、61页,用7的乘法口诀进行计算。

教学提示

本课教材选择了白雪公主宴请7个小矮人的通话故事,情境图中反映了白雪公主给每个小矮人1杯果汁、2个汉堡、3个果子等信息,提出了“一共有多少个果子”等数学问题。主题情境图中蕴含着丰富的数学信息,教师在教学过程中要充分利用这些素材组织教学,让学生自主选择信息,提出问题,并解答,让每一个学生都“经历发现数学信息,提出并解答问题的过程”,培养学生解决问题的能力。

教学目标

知识与技能:能自主选择情境中的数学信息提出问题,能运用7的乘法口诀解决简单的数学问题。

过程与方法:结合具体情境,经历发现数学信息、提出问题并解决问题的过程。

情感态度与价值观:激发学习数学的兴趣,感受童话故事中丰富的数学问题。

重点、难点

教学重点:能运用7的乘法口诀解决简单的数学问题。

教学难点:能自主的选择情境中的数学信息提出问题,并解决问题。

教学准备

教具准备:图片、课件

教学过程

一、创设情境,导入新课

师:小朋友们,你听过《白雪公主》的故事吗?谁能给大家简单的讲一讲这个故事?

(学生简单叙述故事)

师:你们喜欢故事里的谁?

生1:我喜欢白雪公主,她美丽又善良。

生2:我喜欢七个小矮人,他们勤劳善良,救了白雪公主。

师:是啊,老师也喜欢善良的白雪公主和七个小矮人呢,今天,他们一起来到我们班了,小朋友们高兴吗?

【设计意图:由学生喜欢的通话故事引入,较快的吸引学生的注意力,很自然的过渡到课堂学习中来。】

二、探索新知,合作学习

师:请小朋友仔细观察这幅图,看看白雪公主和小矮人们在干什么,你能从图中发现那些数学信息?

生1:白雪公主在请七个小矮人吃东西,每个小矮人一杯果汁……

生2:每个小矮人2个汉堡……

生3:每个小矮人3个果子……

师:图中提出了一个问题,谁发现了?

生:一共有多少个果子?

师:谁能解答这个问题?

生:3×7=21(个),一共有21个果子。

师:你是怎么想的?用了哪句乘法口诀?

生:我想,每个小矮人3个果子,7个小矮人就是7个3,列式为3×7,用口诀“三七二十一”计算。

师:你还能提什么数学问题,和你的同桌互相提问,然后再解决问题吧!

(学生同桌互相提问)

生1:一共有多少个汉堡?

生2:2×7=14(个)

生3:一共有多少杯饮料?

生4:1×7=7(杯)

【设计意图:同桌合作是一种非常高效的练习方式,可以让每个学生都得到锻炼。】

三、实践新知,巩固拓展

1. 师:听说,小矮人口诀背的又快又准,你们愿意和它们比一比吗?

生:愿意!

(课件出示小矮人图片,对口令背口诀)

2. 教材“练一练”第1题。

3. 列式计算。

（1）7个4是多少？

（2）两个因数都是7，积是多少？

（3）6个7连加，和是多少，（用加法和乘法两种方法计算）

4.

答案：3. （1）7×4=28 （2） 7×7=49 （3） 6×7=42

4. 7×3=21（个）

四、达标反馈

1. 教材“练一练”第2题、3题。

2. 在（ ）中填上“＞、＜或=”

7×6（ ）6×5 5×7（ ）5×5 5×4（ ）7×4 3×7（ ）3×6 4×7（ ）7×4 6×2（ ）3×4 3.

一共有多少本书？

4.

1朵雪花六个瓣，7朵雪花几个瓣？

答案：2. ＜ ＞ ＞ ＝ ＝

3. 3×7=21(天)4. 6×7=42(个)

五、课堂小结

师:这节课你有什么收获?谁来跟大家说一说?

生1:我们学习用7的乘法口诀计算,还能应用口诀解决简单的问题……生2:我们又练习了7的乘法口诀,口诀记得更熟练了……

……

六、布置作业

1. 教材“练一练”第5题。

2. 在

里填上“+、-、×或者÷”

7=12

7=21 6 5=1 7=28 3=2 16

3. 看图写算式。

(1)

?支彩笔

(2)

?块糖果板书设计