连减、认识小括号第二课时教学实录

《小括号》教案

教学内容:二年级数学第二单元(认识小括号)

教学目标:

1.使学生认识小括号,知道有小括号要先算小括号里面的,能正确计算含有小括号的两步加、减混合运算。

2.让学生经历“创造”小括号的过程,初步尝试用符号进行数学表达和数学思考的方法。

3.让学生感受引入新符号的必要性,体会数学符号的简洁性、统一性,具有初步的符号意识。

教学重点:理解小括号的意义,能正确计算含有小括号的加、减混合运算。

难点:理解小括号的意义。

教学准备:课件、五角星

教学过程:

一、复习旧知

1、今天在上新课之前,老师要先来找找我们班谁是“计算小能手”!

2、说说这些算式应该先算什么?再算什么?并计算出结果。

3、刚才我们在计算算式时,按照什么顺序来计算的?(从左往右依次计算)

二、新授

(一)创境

1、接下来,我还想找找我们班谁是“观察小能手”!

2、看,这两个小朋友在上手工课,我们一起来瞧瞧!

3、从图中你知道了什么?你能提出什么数学问题吗?

4、谁能把我们刚刚知道的信息和问题完整说说?(师摆过程)

动手剪一剪,想一想求还剩几个五角星,应该怎么剪?你能想到不同的剪法吗? 5、操作要求:(全班齐读)

(二)连减

1、要求“还剩几个?”你能用算式表示自己的解题思路吗?

2、10-2-3,为什么这么列?

3、还有谁听明白了他的回答?

4、哦,你们是从总数10个中减去第一次剪掉的2个,再减去第二次剪掉的3个,等于剩下的个数,是个好办法!

5、应该怎样计算?(从左往右,板书过程)

6、口答:还剩5个。

(三)先加后减

1、求“还剩几个?”你还有其他的方法吗?

2、2+3=5 10-5=5 为什么?谁听明白了?

3、你能像刚才那样把他们合并成一个算式吗?

4、10-5=5 表示什么意思?

5、能这样列吗?

6、题目中没有5,5是怎么来的?

7、把5换成2+3可以吗?

8、也就是先算两次一共剪掉5个,再用总数10去减一共剪掉的5个,等于剩下的,写成10-2+3可以吗?

可以:怎么算?先2+3 再算10-5,不是应该从左往右吗?为什么先算2+3?不可以:从左往右算出不对,应该先算2+3,为什么先算2+3?

9、能先算2+3吗?

(四)小括号

1、大家想的和数学家想的一样,他们为了使用更方便,用了一个统一的符号来表示先算的部分,也是我们今天要认识的新朋友(),它叫小括号。把我们需要先算的部分统一用小括号这个符号来表示。

2、小括号像两扇门,把2和3这对好朋友围在一起,现在,运算顺序发生改变了吗?

3、当一个算式中含有小括号,先算什么?(先算小括号里面的)

4、现在你能说说这个算式应该先算什么?再算什么吗?

5、也就是先算两次一共减掉了5个,再算用总数减去一共剪掉的5个,等于还剩下的5个。

6、口答。

(五)读一读

1、算式中添上了一个小括号,还读作10-2+3吗?

2、有小括号的算式读法也不一样,听老师读,看谁的小耳朵听的最好。

3、现在,谁来当小老师教教大家该怎么读?

4、我们一起来读一读。

5、你们会读这些含有小括号的算式吗?

10-(2+3)10+(2+3)

10-(3-2)10+(3-2)

6、我们还能正确读出含有小括号的算式了,真不错!

三、练习

(一)做一做

1、请大家拿出题单,独立完成第一题。

2、谁来汇报你的想法,先读出算式,再说说计算顺序。(其他生判断正误)。3、

3、那么在计算时,你想提醒同学们注意什么?(在计算时我们要先看清楚算式里有没有括号,如果没有括号就按从左往右的顺序计算,如果有括号要先算括号里的。)

(二)找朋友

很棒,知道了小括号的秘密,都能计算准确!那现在我们能不能根据算式帮小动物们找到它们的好朋友呢?并说一说你是怎么找到的。

(三)解决问题

1、现在我们来比比谁的反应最快!

2、(出示13个正方体)请问你看到了什么?

3、(演示先去掉3个,再去掉6个)你又看到了什么?

4、能提出什么数学问题?

5、你能把你知道的信息和问题完整说说吗?

6、你想怎么解决?

①连减:13-3-6 为什么用减法?(虚线框表示去掉,用减法)

为什么这么列式?

怎么计算?

②先加后减:13-(3+6)为什么这么列式?

怎么计算?(因为有小括号,所以要先算

小括号里面的。)

(四)对比算式8+4+7 13-6+3

8+(4+7)13-(6+3)

②有小括号不是运算顺序要发生改变吗?为什么得数还是相同?(都是加法,表示把这三个数合在一起,所以不管先算8+4,再算12+7,还是先算4+7,再算11+8,都是把他们三个数合起来,所以得数一样,只是计算顺序不同。)③所以三个数相加,不管有没有小括号,他们的得数都是一样的。

(四)总结

1、今天我们学会了用几种不同方法来解决“还剩几个?”的问题,谁来说说?

2、还认识了数学中的新朋友,它是?你知道了什么关于小括号的秘密?

有改变运算顺序的作用,计算带有小括号的算式时,一定要先算小括号里面的,再算小括号外面的。还会读。

3、我们的收获可真不少!

今天不但认识了小括号,还能正确计算含有小括号的算式,你们真了不起!