习作5教学目标

动物名片

教学目标

1:学生通过观察和查阅各种资料了解动物的特点,学会用第一人称、按照一定顺序准确、生动地介绍动物的外形特征、生活习性及有关趣闻。

2:学生把收集的图片和所写的文字结合起来,创新求异,设计出与众不同的动物名片,培养学生收集信息、处理信息的能力,以及创新精神、实践能力。

3:学生在观察动物、收集资料、为动物设计名片过程中,

激发他们热爱动物、热爱生活的情感。

4:激发兴趣,乐于表达,创新求异

教学重点:布置学生收集有关的图片和资料,学会正确处理各种资料。

会按照一定顺序,用准确生动的语言描述动物。

教学难点:为自己喜欢的动物设计一张图文并茂的名片,力求与他人有所不同。教具准备:

布置学生收集自己喜欢的动物图片和文字资料,也可制作自己喜欢的动物头饰。多媒体课件、鲸的头饰。

教学过程:

1、创设情景,猜谜导入:

今天动物王国里要举行盛大的聚会,让我们一起去猜猜它们吧!(课件)猜谜语:

头戴翡翠花帽,身穿锦绣缎袍,常把扇子展开,夸耀自己美貌。()黑毛黑,白毛白,圆圆胖胖惹人爱,攀得高,爬得快,嫩竹野果当饭菜。()

动物是我们人类的好朋友,你们喜欢小动物吗?你喜欢哪些小动物?

同学们认识这么多动物呀?选出一种你最喜欢的小动物,把它请出来一起去参加“动物群英会”吧!(学生戴头饰)

2、创设情景,揭示课题:设计动物名片

这么热闹的动物群英会呀!大家快看看谁也来参加了?(教师带上鲸的头饰),大家都认识我呀?好朋友们:你们好!我最爱认识新朋友了,让我认一认(熟悉的小动物),你是谁呀?你能介绍一下自己么?(找三名同学介绍),哦,来参加聚会的动物太多了!我们发现不认识的小动物还有好多呢,要一一介绍完,既没有那么多时间,也很麻烦,你们能给我想个好办法么?(板书:设计动物名片)

二、设计动物名片

(一)、学习范文,指导写法

1、对了,我都忘记了自我介绍了,我从海洋馆里,带来了我的名片,大家一起来看看。(放课件)读了我的名片,你们了解我了么?(名字、特点、食量、体重)其实,我不太喜欢海洋馆叔叔阿姨给我做的名片。有一位薛爱华小朋友,给我设计了一张名片(课件)

2、请一位同学朗读。

3、这张名片你们喜欢么?为什么?(板书:第一人称“我”)这样写好不好?

4、这张名片给你印象最深的地方是什么?(课件“列数字、举例子”)(板书:用方法说明)

5、有一只小海龟告诉我,薛爱华还给它设计了名片呢!看看名片又是从哪几方面介绍的?(名字、样子、特殊本领、产卵)给您印象深刻的是什么?(特异功能)(课件:趣事)(板书:抓特点介绍)

6、看了薛爱华同学设计的名片内容,我们发现她是按照了一定顺序去介绍的,(课件)(板书:按顺序描写的)

7、看着黑板上这些好办法,自己设计名片难不难了?(归纳,板书) A 第一人称“我”

B按顺序描写

C 用方法说明

D 抓特点介绍

(二)先说后写,理清思路:

1、说一说你准备从哪几方面来给自己设计名片了呢,(整体把握指名说)

2、现在大家按照刚才学的的方法把自己的名字、外型外形特征(长相)、本领、生活习性(生活在哪里、喜欢吃的食物、怎样活动的)和有趣见闻介绍给小组内的同学听。也可以只抓住一、二个你最喜欢的方面介绍给别人,只要说得有趣,大家爱听,就说明你介绍的好。(学生小组内交流)

3谁准备好了?可以说说了?(师生互评)(生生评价)加上动作,再试一试!

4、现在也可以用草稿本把自己介绍的几个方面用一段话写出来。

(三)交流修改,不断完善

1、自己修改,认真地读几遍,把自己不满意的地方改一改。

2、相互修改。自己修改满意了,把作文读给同桌的同学听听,征求一下别人的意见。

(四)、学生设计名片

刚才 XX 的自我介绍真是太精彩了,连我也喜欢上!昨天晚上老师让大家已经设计好了卡片和插图,现在咱们把刚才自我介绍的内容写上去就是一张精美的动物名片了。(点击友情提示)

1 、千万别照搬资料,一定要抓住特点,语言生动有趣。

2 、有想法时,找其他人交流一下也不错呀!

3 、要注意名片的整洁,装饰要漂亮哦!

学生制作。(配乐)

三、名片展示

有几位同学已经制作好了,请没写好的同学暂时停下来。谁愿意把自己设计好的名片拿上台来展示给大家看。(生上台来读)

生评价。(抓住特点,语言简明生动,内容有趣)

四、总结

今天的动物群英会,让我认识好多新朋友,了解了这么多好朋友的习性、特点、和他们的趣事。并且自己动手制作了自己喜爱的动物名片。我的收获很多,你们的收获呢?相聚的时间总是短暂的,好朋友们,再见了!下课

板书设计

动物名片

第一人称“我”

按顺序描写

用方法说明

抓特点介绍