习作4课堂实录【3】

苏教版第六册习作4

写对话(第一课时)

教学要求:

1、读懂例文《乌鸦反哺》,了解主要内容,初步了解例文是怎样写人物对话的;

2、借助对例文的分析,初步懂得:写对话一是要写清楚说的什么,二是要写出人物说话时的动作、表情、语气等;

3、根据提供的对话材料初步练习写话。

重点:初步掌握写人物之间对话的方法。

难点:把提示语写具体、注意提示语位置的变化。

教学过程:

一、谈话入题,讲读范文。

小朋友们好,我叫××,你们应该称呼我什么呀?我今天和你们一起来上课,你们欢迎吗?

孩子们,刚刚我们这个就是一段对话,对话就这么自然的发生在我们的生活当中,今天呀,我们就来一起学习写对话,板书:写对话

其实,生活中我们每天都在进行着对话,有老师和同学之间的对话,还有……?

孩子们,你们看,对话在我们的生活中无处不在,来,看看这幅图(出示乌鸦反哺图)你从图上看到了什么?

孩子们,你们图看得真仔细,这是看图写对话的一个前提那就是---细看图(板书:细看图)。孩子们,其实,这幅图是要向我们讲一个小故事,这个故事叫“乌鸦反哺”,今天陆孝娟的小朋友用对话的方式给我们讲了一个小故事,让我们赶紧来读读这个小故事,用笔勾画出对话部分。同时请思考:什么叫乌鸦反哺?

孩子们,看看你们找得对话部分和老师的一样吗?你们找得真准!这是谁和谁在对话呀?

对,通过仔细看图我们抓住了对话的人物,(板书:抓人物)孩子们,你们

看,陆孝娟小朋友用对话的方式写了一个完整的小故事,那在例文找一找什么叫乌鸦反哺?

孩子们,通过这幅图,陆孝娟为我们不仅为我们讲述了了一个完整的小故事,而且告诉了我们什么叫乌鸦反哺,说明呀,在看图写对话的过程中还要打开思路,合理想象、大胆想象!(板书:大胆想)

最后,陆孝娟融入了自己的感情,用心写,紧紧依偎在妈妈的怀里。(板书:用心写)

孩子们,你们找得很准,你们勾画的这些部分就叫做对话,那是谁和谁在对话呢?

二、看图引导说对话。

1、出示第三幅图,引导说对话

(1)其实,生活中我们每天都在进行着对话,比如说老师和同学之间的对话,还比如说……还会和谁?……

(2)同学们,你看,原来呀,对话在生活中无处不在,仔细看这幅图,看看图上的环境,这是哪?(板书:细看图)

抓住图上人物,是谁和谁在对话?(板书:抓人物)

2、进入情境,练习说话

现在,我们来进入情境,来,看好了,我是谁?我们要进入情境,我现在是售货员阿姨,你们应该怎么称呼我?打开思路,大胆想象!

小结:孩子们,你们看,随着你们打开思路,大胆想象,(板书:大胆想)

这一个简单人物的称呼就变得有趣了,图上还有个小朋友,给她起个名字,那么他们之间,会有怎样的对话呢?我是售货员阿姨,我是老板……谁来跟我试试?

对话后小结:这个东西呀,买得很顺利,可是呀,就少了一点创意,想想平时你们买东西的经历,还会有些什么情况?这个对话还可能有些什么内容?大胆想象,谁再来跟我对话?

小结:同学们,你们看,学会对话多有用呀!其实,这种对话无处不在,在看图写对话的过程当中,除了大胆发挥我们的想象之外,我们还应该让这个对话的内容充满一点曲折的,这样才更吸引人,更有意思!

3、出示两幅图,练习说话

你们看,老师这里还有两幅图,仔细看图、抓住人物、打开思路,大胆想象,自己练习者说一说他们之间会有怎样的对话呢?

两组反馈,适当评价。

三、送法宝,尝试写作

同学们,刚才你们的对话太精彩了,如果把你们的对话写成一个小故事,一定会非常有趣,咱们来试一试吧!老师这里的三幅图,你可以选择其中一幅来写,也可以选择你们生活中有过对话的场景来写!

别急,写之前呀,老师要把黑板上看图写对话的法宝送给你们:(指板书讲解)

1、细看图:仔细看图,认真观察;

2、抓人物:抓住对话的主人,写主人公对话的时候要注意正确使用:“”

3、大胆想:打开思路,大胆想象,让对话充满趣味;

4、用情写:最后,再送你们一个法宝就是:用情写(板书:用情写),在

写的时候要融入自己的感情,把自己带到情境之中。

有了这几个法宝孩子们可以动笔了,时间关系,我们不写开头,不写结尾,直接写对话部分!开头、结尾我们课后补上!

四、展示,总结。