练习5教学设计案例

练习五教学设计

一激趣导入

(一)猜谜语,说方法

1 .这节课老师给大家带来了几个谜语,你们来猜一猜。大屏幕出示:

2.小小花儿爬篱笆,张开嘴巴不说话。红紫白蓝样样有。个个都像小喇叭(打一植物)。谁来猜一猜?

(你猜得又准又快,能给我们说说你是怎么猜出来的么?你抓住了颜色和味道,形状,用途,规则的特点)

3.这则可有点难度了,仔细想想。

(说说你又是怎么才出来的?你的小脑袋转的可真快,)

4.最后一则呢?

(看来大家胸有成竹,我们一起来说。)

5.谁来说说你猜这则谜语的的方法?

(二)了解谜语的构成

1.个个都是猜谜语的小能手,那么你们知道谜语由哪几部分组成么?

2.看来大家都知道谜语有谜面和谜底两部分。

3.其实啊,谜语还有一部分,确切地说,叫做谜目,(谜目的作用是什么呢?)谜目是为我们猜谜语提供一个范围。

(二)了解谜语谜面的表述特点

1.词典上对辣椒这个词语也有解释。请大家翻开课本100页,也就是我们要学习的练习五。自己读一读,划出来词典上对辣椒的解释的语句。

(1)看到大家都迅速找到了答案。

(2)我们一起来读一读,边读边思考,讲的都是“辣椒”,对比词典的表述,你发现谜语的谜面在表述上有什么特点?

2. 你可真善于思考,谜语的谜面啊,表述更加简练,这就是语言简练。

3. 还有不同的发现么?

(运用比喻啊,更加形象生动。是啊,具有韵律美,读起来和诗歌一样朗朗上口。)

板书(语言简练,抓住特点,形象生动。)

4.这两种表述哪个更有趣呢?

(对啊,谜语的谜面不仅语言简练,形象生动,而且具有趣味性。)二.自由创作谜语

1.过渡: 所以如果我们可以用简练的语言,抓住事物的特点,进行形象生动的描写就可以创作谜语了,如果有趣味性就更好了。

2.接下来我们这种方法来试着编一则谜语。(出图)请你们观察足球有什么特点?

3.再联系实际生活,想想足球还有哪些特点呢?

2.请大家抓住足球的特点,用我们所说的方法,自己试着创作一则关于足球的谜语,写下来,待会儿我们分享展示。

3.大家说的头头是道,看来已经掌握了谜语创作的方法。我们就从课本上给我们提供的物品中选择一个你喜欢的,小组合作编一则谜语。开始吧。

小结:看着大家意犹未尽。其实只要我们留心,会发现生活中很多事物都可以编成谜语。所以课下大家可以选择生活中你熟悉的事物编成谜语,回家猜给爸爸妈妈。

三.学习读读背背

(一)体会画面

过渡:刚才大家积极合作,在愉快的氛围中一起学习的画面真是和谐,其实啊,鸟儿的世界也有这样的画面,我们来看这幅画。(大屏幕出示图片)

1.你看到了一幅怎样的图片?

(语言真丰富。由静态的图片联想到了动态的变化,真是富有想象力。你简单描述了这幅图,谁可以用更丰富的语言来说一说)

2.课本上给出我们一些词语,形容了这幅图。

(二)读一读

3.谁来给我们读一读?

(声音洪亮,字正腔圆,)

4.尤其是这两个词堵得特别准,指导一唱一和,倦鸟知还。我们记住这两个词,每个读两遍。

5.有不理解的词语么?谁来说说一唱一和是什么意思?

5.一唱一和就是一个先唱,一个随声附和,比喻相互配合。我们配合着一起读一读这些词。

6.这就叫做一唱一和。傍晚时分,一群鸟儿在森林里嬉戏玩耍,热闹极了,不一会儿,他们飞倦了,玩儿累了,不知不觉进入了梦乡,仿佛在咂着小嘴儿呢。你能通过朗读,要我们感受到大自然的和谐之美么? (听你读,仿佛在欣赏着动听的音乐)

4.谁也想读出你的感受?

(我已经看到了大自然在向我们招手,让我们一起走进鸟儿的世界。)

5.美好的画面是否印入了你的脑海中,你记住哪个词了?

6.谁全部就记住了?

(你可真厉害,掌声送给这位认真听讲的孩子)

(三)运用词语练习说话

1.记住了这些词,那会用么?

(1)自己先试着填一填。

(2)谁来说一说你们是怎么填的?有疑问么?

( 一百分,看来你已经理解了这些词,)

(3)我们一起来读一读这段文字。

四.学习《古今贤文.合作篇》

过渡:大家刚才表现得这么出色,所以要做一个小游戏。

1.找班里力气最大的孩子上来?

2.你来试着折断这双筷子。(看起来很轻松)

3.再给你三双。(这次用了多少力气和第一次相比?)

4.那给你这些呢?还能折断么?(你使出了最大的力气么?)

5.刚才这个小游戏,你有想说的?(你是个有想法的孩子)

6.其实啊,早在古代,我们的祖先就已经给我们留下了很多关于团结合作的宝贵财富,我们今天要学习其中的一则:

(大屏幕出示《古今贤文.合作篇》)

(一)读一读

1.先把这段话送给你的同桌吧。

2.谁来读一读你最喜欢哪一句,并且谈谈你的理解。

(你很有想法,那你能读出这种感觉么?)

(二)谈感受

1.我们生活在一个集体中,处处都离不开团结合作,能结合实际谈谈么? (鼓号队,课间操,敏捷梯,跳大绳,基地活动,拔河比赛)

(你是个有心的孩子,你有自己独特的见解。)

小结:是啊,四二班是一个不可分割的整体,让我们读出四二班的力量。(三)指导背诵

1.听你们读,老师感受到了力量。这段话就像指引我们前进的明灯,让我们铭记于心,自己先试着根据提示,背一背。

2.这几大组读提示,这几大组试着背背?

3.我们一起来试着背一背。

(四)拓展升华

1.刚才呀,我们学习了《古今贤文.合作篇(上)》,现在我们来了解下他的兄弟篇《古今贤文.合作篇(下)》。先自己来读一读。

2.读完你觉得古人借用这段文字想要告诉我们什么呢?

五. 学习钢笔字

人心齐,泰山移。有些字的笔画也要往中心聚,看我们今天要学习的这些字。

1.观察 2.描红 3.书写 4.展示。