7的乘法口诀课堂实录【2】

《7的乘法口诀》

曹景欣

教学目标:

知识与技能:在情境中引导学生通过自主探索,合作交流,理解乘法意义,编制7的乘法口诀。过程与方法:在活动中引导学生熟记7的乘法口诀,会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。情感与态度:用口诀的过程中,提高学生自主学习能力,积累学习情感,享受成功喜悦,让学生体验生活中处处有数学,会用数学知识解决生活中的问题。

学情分析:

学生刚学习了2-6的乘法口诀, 教师在学习过程中是引导者和合作者。让学生通过自己动手操作、探究,掌握内容,运用所学,感受创编的乐趣。

教学重点:让学生理解7的乘法口诀的形成过程。

教学难点:怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。

教学过程:

(一)创设情境

播放儿歌:七星瓢虫(片段)

热闹的丝瓜园里来了7只可爱的瓢虫,瞧,它们正在干嘛呢? 仔细观察每只瓢虫身上几个点? 提出问题,1只七星瓢虫背上有7个点,那2只七星瓢虫共有几个点呢?你是怎么想的?3只?4只?5只?6只?7只?下面我们就来解决这个问题?

(二)动手操作自主探究

?、4只瓢虫、5只瓢虫……7只瓢虫,各有多少个点呢?根据学生的回答,依次板书:3个7相加、4个7相加……7个7相加。(板书写成书上的形式)

3、表示1个7的乘法算式怎么列?1×7

2个7相加的乘法算式呢?2×7……

我们一起看表格里的数说1个7是7、2个7是14、3个7 21、4个7 28……

这些数字都与哪个数字有关啊?(指着表格右边的数字问)

发现:每个乘法算式乘数里面都有7.

这就是我们今天要学习的7的乘法口诀。(板书课题:7的乘法口诀)

(三)创编口诀

1、看着这张表格,你会编口诀吗?小组合作编一编。

师总结口诀需要注意的地方(小数在前,大数在后,积不满十要加得)

2、学生汇报编写的乘法口诀。师出示口诀,追问,你是怎么编出这句口诀的?(所编的口诀是否正确?若不正确,如何改正?)

同学们真了不起自己编了7的乘法口诀,让我们自豪的读一读好不好?

(四)找规律记口诀

1、找规律:

7的乘法口诀一共有几句?每句口诀能写出几道算式?(七七四十九只能写出一道算式)读了这7句口诀你发现了什么规律?

引导学生观察前半部分(各是几个7)和后半部分;比较口诀,读一读后半部分7、14、21、28、35、42、56、49,引导学生发现“相邻两句之间相差7的规律。(为学生记忆乘法口诀作准备。) 2、记口诀:7句口诀里有这么多规律,那我们就根据这些规律来记口诀,现在给你1分钟的时间, 读一读,记一记这几句口诀,好吗?

3、全班交流:在背的过程中你有没有觉得哪句难记,你有什么方法可以记住它呢?(例如:四七是多少可以利用“三七二十一再加7”或“五七三十五再减七”得出)在谈到三七二十一时跟学生说其实在我们的周围生活中经常说到三七二十一,大家看过西游记吗?

出示图片:孙悟空在炼丹炉里经过七七四十九天,炼成了火眼金晴,在取经的路上只要遇到妖怪,不管三七二十一,举起金箍棒就打!(闪烁七七四十九、三七二十一)现在知道这七七四十九、三七二十一是什么意思了吧!

小结:我们记不得的时候可以根据上下口诀之间的关系去算。

活动3【练习】分层练习,拓展运用评论

1、口诀对练。一人说前面一部分,一人说后面一部分。(师生对、同桌对)

2、把口诀补完整。

3、完成练一练第3题孔雀开屏。

4、屏幕上出示唐诗《早发白帝城》。你能用哪一句口诀算出这四句诗中共有多少个字吗?(每句七个字,这样的诗,又称七言诗。)

5、快速抢答:一个星期是7天,2个星期是几天,3个星期是几天,4个星期是几天?…… (根据什么来算的这么快的呀?)

活动4【活动】评价小结,内化新知评论

小朋友,今天你们在丝瓜园里玩得开心吗?看来从大自然中、从课本中、从日常生活中,到处都能发现7的乘法口诀的身影,所以不管三七二十一,我们一定要把7的乘法口诀牢牢记住!

板书设计:

作业:把今天所收获的知识讲给爸爸妈妈听,想一想生活中还有哪些和7的乘法口诀有关的例子?