数的认识设计意图｜教案在线预览

资料摘要

教学目标:1、在具体情境中,回顾和整理小学阶段所学的数,理顺各种数之间的关系,构件数的认识的知识网络。2、在解决实际问题的过程中,体会数的扩充过程,会用数来表示事物并进行交流,进一步理解整数、自然数、负数的意义,会用负数表示生活中的一些问题。3、能读、认、写亿以内的数,会用数表示物体的个数或事物的顺

资料类型：教学教案文档

所属课文：数的认识

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2018-04-28 08:51:00

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学校：柳林县贾家垣乡龙花垣寄宿制小学

数的认识设计意图

未知

2018-04-28 08:51:00

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关键词：数的认识设计意图

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教学目标:

1、在具体情境中,回顾和整理小学阶段所学的数,理顺各种数之间的关系,构件数的认识的知识网络。

2、在解决实际问题的过程中,体会数的扩充过程,会用数来表示事物并进行交流,进一步理解整数、自然数、负数的意义,会用负数表示生活中的一些问题。3、能读、认、写亿以内的数,会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置,理解十进制记数法,会用“万”、“亿”为单位表示大数。4、结合现实素材感受大数的意义,万以上的大数。重点、难点:

1、重点:建立知识网络,掌握复习数学方法,数学思想。

2、难点:逐步形成知识网络。课前准

备:

直尺、铅笔。40页的网络图。

教学过程:一、定向导

入。

师:“数”在数学世界里有着举足轻重的地位,在小学阶段,我们曾经学过哪些数?你能用自己的方式把学过的数清楚地表示出来吗?

二、构建网络,形成体系。1、独立思考

后,画出网络图。

正整数,0都是自然数。整数{负

整数分数(小数)

2、鼓励学生在数轴上把所学的数表示出来。

3/4、 13/5-1.54.52-3 3、把上面的数按从小

到大排列起来。

三、自学探究——看课本41页情境图,谈自己的理解和感想。图1,为了表示数量的多少,产生了正整数。

图2提出一个也没有了,用数表示就是 0

图3一个蛋糕平均分成4份,表示一份是多少时,这就产生了分数。图4,零下4°的表示,引出了负数。

说出生活中这些数的应用。四、复习反馈

归纳、整理整数。

1、整数的意义,读写法,改写法,比较。正整

数、0和负整数都是整数。2、自然数。

我们在数物体的时候,用来表示物体的个数的1、2、3、4、5„„叫做自然数。一个物体也没有用0表示,所以0也是自然数。自然数的单位是1.没有最大的自然数。3、计数单位。

一(个)、十、百、千„„都是计数单位,每相邻两个单位之间的进率都是10,这样的计数法叫十进制。

关于本教案的常见问题

Q：数的认识设计意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《数的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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