利率教学设计(第一课时)

利率教学设计

一、创设情境。

同学们一定很喜欢过年吧,因为过年不仅有好吃的,好玩的,还可以得到不少压岁钱。你们的压岁钱是谁在保管着呢?(学生说压岁钱自己花了一小部分,其余的都是妈妈在保管或者存入银行了。引导学生想到储蓄比较安全,并且能够得到利息)

二、导入新课。

储蓄的方法很好,不过,同学们,你们了解储蓄吗?关于储蓄有哪些知识呢?请同学们把教材翻到11页,让我们了解一下储蓄的知识。(板书课题)

三、学习探索

1.自主尝试谈收获。

(1)仔细读一读教材11页关于储蓄这部分的内容。

(2)说一说,把钱存入银行有什么好处? (学生可以结合教学内容回答:把暂时不用的钱存入银行有两个好处:一是国家可以把这些钱集中起来,用在建设上,所以说储蓄可以支援国家建设;二是参加储蓄的人可以使钱更加安全,还可以得到利息,所以说储蓄对个人也有好处) (3)关于储蓄方面的知识,你还了解多少? (全班交流自己搜集到的信息,教师出示课件补充介绍) 明确:①什么是利息?取款时银行多支付的钱叫做利息。②什么是本金?存入银行的钱叫做本金。③什么是利率?单位时间内的利息与本金的比率叫做利率。按年计算的叫做年利率,按月计算的叫做月利率。④怎样计算利息?利息=本金×利率×存期。⑤常见的储蓄方式有哪些?(结合学生的回答板书)

2.用储蓄的知识解决问题。

(1)课件出示例4。 2012年7月中国人民银行公布的存款利率如下表:活期整存整取存期三个月六个月一年二年三年五年年利率(%) 0.35 2.60 2.80 3.00 3.75 4.25 4.75 2012年8月,王奶奶把5000元钱存入银行,存期两年,到期时可以取回多少钱呢?

(2)读题并想一想,本题已知什么?要解决什么问题? (已知5000元钱本金存两年,年利率是3.75%,要解决两年后可以取回多少钱的问题)

(3)独立思考后,小组讨论求两年后可以取回多少钱,就是求什么。 (求两年后可以取回多少钱,就是求5000元钱存两年得到的利息与本金的和是多少) (4)全班交流,明确解题思路。思路一先求利息,最后求可取回多少钱。可取回钱数为本金+(本金×利率×存期)。思路二把本金看作单位1,

先求出本金和两年的利息一共是本金的百分之几,再求可以取回多少钱。可取回的钱数为本金×(1+年利率×2)。

(5)生自主解答。(指名板演,其他学生自主完成,列综合算式及分步算式均可) 方法一5000×3.75%×2=375(元) 5000+375=5375(元) 方法二 5000

×(1+3.75%×2) =5000×(1+0.075) =5000×

1.075 =5375(元) 答:到期时王奶奶可以取回5375元。四、巩固练习

1.完成教材11页“做一做”。(组织学生讨论、列式、解答。引导学生进一步理解:利息怎样求?“一共取回多少钱”包含哪些内容?)

2.2012年8月,小丽的妈妈攒了5000元钱,如果存期三年,年利率是4.25%,到期时能取回多少钱?

五、全课总结 本节课我们学习了什么知识？

六、布置作业 教材14页8、9题。

板书设计 利 率 存款方式 例4 方法一 5000×3.75%×2＝

5000×(1＋3.75%

×1.075 ＝5375(

元。

375(元×2) 元) 答：＋375＝5375(元) 方法二＝5000×(1＋0.075) ＝5000到期时王奶奶可以取回5375 ) 5000