探索长方形的特征第二课时教案｜教案在线预览

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《长方形的特征》教学设计北街小学白艳菲一、教学目标:1、经历在观察、验证、交流等活动中探索长方形特征的过程,培养孩子的探究能力。2、认识长方形的长和宽,知道长方形的对边相等,4个角都是直角。3、在用已有数学活动经验探索知识的过程中获得成功的良好体验,增强学习数学的自信心。二、教学重、难点:重点:认识

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所属课文：探索长方形的特征

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2018-04-27 20:46:00

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学校：柏乡县北街小学

探索长方形的特征第二课时教案

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2018-04-27 20:46:00

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关键词：探索长方形的特征第二课时教案

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《长方形的特征》教学设计

北街小学白艳菲一、教学目标:

1、经历在观察、验证、交流等活动中探索长方形特征的过程,培养孩子的探究能力。

2、认识长方形的长和宽,知道长方形的对边相等,4个角都是直角。

3、在用已有数学活动经验探索知识的过程中获得成功的良好体验,增强学习数学的自信心。

二、教学重、难点:

重点:认识长方形的长和宽,知道长方形的对边相等,4个角都是直角。

难点:经历在观察、验证、交流等活动中探索长方形特征的过程,并获得成功的良好体验,增强学习数学的自信心。

三、教具:长方形纸、直尺、三角尺、手工剪刀。

四、教学过程:

(一)、创设情境,激情导入:

师:今天老师给你们带来一件礼物(出示纸飞机),猜一猜,纸飞机是用什么形状的纸折成的?(学生猜)

师:同学们猜得对不对呢?我们来验证一下。(拆开验证,并把纸贴在黑板上)

师:刚才我们通过观察、猜想、验证,得到纸飞机是用长方形纸折成的,这节课我们就用观察、猜想、验证、的方法学习长方形的特征。(板书:长方形的特征)

(二)观察、猜想、验证,学生亲历探究知识。

1、观察猜想。

(1)让同学们拿出自己准备好的长方形,仔细观察你手中的长方形,你看到了什么,发现了什么?

(直观的观察,为学生提供了宝贵的第一手资料,这是由感性认识上升到理性认识的一个重要前提,孩子会从感知上发现长方形的一些特征。很有可能学生会说出,长方形有四条边,四条中有两条长边,有两条短边……)

老师重点讲述对边的概念,告诉学生,长方形长边的长叫长,短边的长叫宽。

(2)猜测一下,长方形的边,角有什么特点?

(要给学生充足的时间去观察、猜想、交流。)

(3)验证一下(学生通过各种工具进行验证)

教师活动:巡视、参与、指导、倾听、点拨。

学生活动:同桌可以合作、探索,验证自己的猜想。

(4)全班展示验证方法,(通过量一量,折一折,比一比等方法)得到长方形的特征是:长方形对边相等,四个角都是直角。

(三)、闯关比赛

1、第一关:我会“辨”

判断下面的图形哪个是长方形,哪个不是长方形

(学生说一说判断的理由,帮助学生进一步了解长方形的特征。老师小结:不管怎么放,只要对边相等,四个角都是直角,它就是长方形;反过来只要是长方形,它的对边就相等,四个角都是直角。)

2、第二关:找一找长方形的长和宽。

3、第三关:填空

根据长方形对边相等的特征完成填空。

4、第四关:填空

总结长方形的特征。

5、第五关:文字题

王爷爷要借助8米长的围墙和20米长的篱笆围成一个长方形的鸡栏(如下图),请你标注出长方形鸡栏各边的长度?

7、第六关:

请你使用手中的小剪刀,剪出四个窄窄的纸条,并用它们拼出一个长方形。

(四)课下思考,新课铺垫。

师:下面请同学们仔细观察摆好的长方形,想一想如果长方形的长慢慢变短,变得和宽一样长的时候,会变成一个什么图形呢?明天我们继续来研究。

关于本教案的常见问题

Q：探索长方形的特征第二课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《探索长方形的特征》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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