认识除法竖式教学实录与评析

除法竖式

教学目标:

1.掌握除法的竖式写法,知道除法竖式中各部分的名称。

2.能用竖式计算表内除法。

重点与难点:除法的竖式写法,能用竖式计算表内除法

课前准备:例题图板块

教学目标及达成情况

一、激趣导入,揭示课题

根据算式列竖式5×7= 7×6= 15-8= 16-7= 谈话:小朋友已经学会了用竖式计算加减法和乘法,其实,除法也可以列竖式计算,不过,除法竖式的格式和加减法,乘法完全不一样了。你们想学吗?

让学生在情景中引入新知,比较亲切自然,容易引起学生的共鸣。

二、教学写除法竖式

1、出示主题图师“从图上你了解了哪些数学信息?你能提出什么数学问题?如果用竖式计算,怎样列除法竖式呢?要求:小组先看书讨论,思考:被除数、除数、商各写在哪里?还有一个6是什么意思?0是哪来的?你们小组还有什么疑问?

重点指导:3 ……商除数……2 )6 ……被除数6 ……3和2相乘的积0 除法竖式有自己的格式:)被除数写在它的里面,除数写在它的外面,商写在它的上面3

用手指这着竖式读读看:2 )6 ,这个除法竖式表示:6除以2,商是3。怎样来列除法竖式呢?①首先要把竖式题目写好。②再想6除以2,商是几,把商写在横线的上面。注意:商是3,表示3个1,所以3要写在个位上,对齐了6写。学生交流后写出横式。6÷2=3 小组合作完成,再集体交流由学生提问,其它同学能回答的回答,不能回答的请教老师。在学生对于除法竖式的书写不甚了解的前提下,先尝试着让他们写一写他们想象中的格式,再介绍正确的书写格式,通过比较,加深对除法竖式的理解。

然后检验一下:把6平均分成2分,每份是3,对不对(6除以2等于3)。用什么方法检验除法对不对呢?③用乘法检验,想:3个2是几?2×3=6,把乘得的结果写在被除数的下面④用6减6得0。想:把6平均分成2份,每份是3;3个2是正好是6;表示正好分完。6减6得0。

试一试42÷7= 2、做“试一试”教师根据学生出现的情况进行评讲。强调:商写在什么位上,要对齐了谁?为什么学生小组里按四个步骤说一说列竖式的过程。学生比一比这个除法算式和前面的算式有什么不同?会不会列竖式?试一试教学中关键要让学生明确:商“6”的书写位置。教师在教学过程中一定要详细指导。

三、巩固练习

1、想想做做1

2、想想做做3说说每次计算时被除数、除数和商各是几。

3、想想做做4。可以先分别解决题中的两个问题,4、想想做做5。

学生做完后小组里交流,各小组派代表板演。4人板演,做完后集体订正,讲评时让学生说说自己时怎么列竖式的. 独立完成表格后,再让学生说说这两个问题的联系和区别启发学生自由提出用除法计算的其他问题,并选择一些让学生解决。

在巩固练习中,让学生进一步掌握竖式的书写方式,并学会用所学方法解决简单的实际

问题。

四、全课总结说说你今天学得怎么样,还有什么问题?