第三单元 从微观结构看物质的多样性第二课时教学设计

江苏省锡山高级中学2018年高一化学

教学时间：2018年3月21日

课题 不同类型的晶体

为者常成，行者常至——晏子春秋

教学目标

1．通过观察常见晶体图片及阅读古文描述；知道晶体具有规则向何外形，能说出晶体与非晶体的区别。

2．借助X射线衍射仪谱图及视频；了解晶体微观粒子规则排列，通从微观角度解释晶体具有规则同何外形的原因。

3．利用图表信息与讨论，判断四类晶体构成微粒、微粒是作用力，了解其对某些物理性质的影响。

4．借助常见晶体模型，了解常见晶体结构特点，能识别常见晶体的结构模型。

5．根据陌生晶体宏观性质数据（证据）推测所属晶体类型。

6．利用网络资源，了解晶体学领域的发展，赞赏化学对社会发展的重大贡献。

教学重点难点

重点：晶体的类型与性质

难点：化学式与分子式区别与联系

教学方法

自学与小结

实验准备

晶体模型

资料：《化学教学》2018年2月

基于“三序结合”的化学教学设计——以“不同类型的晶体”为例

【导课】

教师活动

多媒体展示干冰升华及石英晶体加热。

教学过程学生活动

观察并思考

设疑：干冰、石英同属于固体、晶体，同属于酸性氧化物，组成也相似，为何二者的熔点沸点差异却如此大？

【投影】

倾听

（1）生活中常见晶体图片

观看

（2）《韩诗外传》对雪花的描述及《新修唐本草》对食盐的描述

（3）汉字“晶”字解

设疑：为什么晶体具有规则的向何外形？请猜测一下原因。

PPT：钻石的超显微结构视频（金刚石从宏观形状不断放大至微观结构）

讲解

教学意图

选用学生所熟悉的物质作为引入，制造认知冲突，激起学生强烈的求知欲，促使学生主动地投入到学习中

科学承载着人类对世界的认知和创造，同时双是社会的发展和人类的认知水平相逢文汇报。从晶体发展基本史料分析看，人们总是先注意到天然晶体的规则外形，进而尝试巫微观结构的角度解释。引用古人对氯化钠、雪花晶体的描述，同时双展示现代科技成果—X射线衍射仪，融人文气息与现代科技气息于一体。

【投影】

石英晶体和石英玻璃图

设疑：为什么构成晶体的微粒在空间会有规则排列，是何力量驱使的呢？组成和化学性质如此相似的干冰和石英晶体的熔点等物理性质为何有如此大的差异？这就需要从微观角度认识构成晶体的微粒及微粒间的作用力。

思考回答

从宏观性质及微观构成物质的微粒认识晶体的类型

编写：孙先辉 1

课题 不同类型的晶体

PPT：请根据下列晶体性质及构成微粒对其进行分类

学点1构成晶体的微粒及晶体类型

1．构成晶体微粒

2．晶体类型

笔记

通过X射线衍射仪我们人类今天能够“看见”晶

体的内部结构

【展示】氯化钠模型

观看模型

问题：（1）指出模型中的钠离子、氯离子，晶体中是否存

在氯化钠分子？（2）NaCl这一符号能否认为是氯化钠的分

子式？它表示什么含义？（3）每个钠离子周围吸引多少个小组讨论

氯离子，每个氯离子周围吸引多少个钠离子？

代表回答

问题：（1）氯化钠晶体中存在离子，为什么不导电？（2）

氯化钠晶体在什么条件下能够导电？（3）氯化钠晶体溶于

水、熔化状态下，破坏什么作用力？

问题：哪些类别物质属于离子晶体？

〖小结〗

学点2离子晶体

笔记

1．定义：含离子键的晶体

2．微粒：离子

3．作用力：离子键

4．结构特点：不存在分子，只表示离子个数比

5．离子晶体：离子化合物

【展示】金刚石模型

观看模型

问题：（1）金刚石晶体是由什么微粒构成的？

（2）微粒间通过什么作用力结合在一起？

（3）金刚石晶体熔化时破坏了什么作用力？

小组讨论

（4）用Si代替C原子形成的是什么晶体？如果Si原子间代表回答

插入O原子呢？

学点3原子晶体

1．定义：相邻原子间以共价键结合而形成的具有空间网笔记

状结构的晶体

2．微粒：原子

3．作用力：共价键

4．类别：

5．物理通性：

问题：（1）石英晶体是由什么微粒构成的？

小组讨论

（2）二氧化硅晶体中存在SiO2分子吗？化学式SiO2表示口答

什么含义？

（3）微粒间通过什么作用力结合在一起？

（4）石英晶体熔化时破坏佬作用力？

【展示】干冰模型

思考、口答

问题：（1）干冰晶体晶体是由什么微粒构成的？

生1：熔点

（2）化学式CO2表示什么含义？

生2：硬度

（3）二氧化碳分子空间构型？二氧化碳分子间通过什么生3：水溶性

讲解通过多媒体以便于学生理解

针对学习重点及学生易存在的瓿，设置3组小问题，引导学生讨论，自己得出结论，培养学生独立思考，通常与同学讨论，独立得出结论。

观察模型，提出系列问题引导学生思考，从达观到微粒认识金刚石的结构与性质的关系。

引导学生根据外观性质，从结构上探究

培养学生的观察能力

把会做的做对！

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江苏省锡山高级中学2018年高一化学

教学时间：2018年3月21日

作用力结合在一起？碳氧原子间通过什么作用力结合在一起构成二氧化碳分子？

（4）干冰熔合时破坏什么作用力？有没有破坏碳氧原子间共价键？

（5）哪些类别物质属于分子晶体？

学点4分子晶体

笔记

1．定义：分子之间通过分子间作用力结合形成的晶体

2．微粒：分子

3．作用力：分子间作用力

5．类别：酸、多数非金属氧化物、少数盐

【练习】组成和化学性质如此相似的干冰和石英晶体，其熔思考

点和硬度等物理性质上为何有如此大的差异？

【问题】为何离子晶体和原子晶体中不存在单个分子？

阅读与思考

【活动与探究】

小组讨论

你认为哪类晶体有较高的熔点，说出理由。

【归纳与整理】

思考完成表

四类晶体的对比

格

（见讲义中的表格）

【课堂小结】

倾听

四类晶体的性质

【随堂检测】

思考

练习见课本

独立完成

应用所学知识解决问题

从晶体的空间结构来理解

归纳整理有关知识，形成完整的知识体系

学会归纳与整理

从不同的角度，认识并理解有关晶体的性质与应用

巩固概念，提高能力

板书设计

不同类型的晶体

学点1构成晶体的微粒及晶体类型

1．构成晶体微粒

2．晶体类型

学点2离子晶体

1．定义：含离子键的晶体

2．微粒：离子

3．作用力：离子键

4．结构特点：不存在分子，只表示离子个数比

5．离子晶体：离子化合物

学点3原子晶体

1．定义：相邻原子间以共价键结合而形成的具有空间网状结构的晶体

2．微粒：原子

3．作用力：共价键

4．类别：

5．物理通性：

学点4分子晶体

1．定义：分子之间通过分子间作用力结合形成的晶体

编写：孙先辉 3

课题 不同类型的晶体

2．微粒：分子

3．作用力：分子间作用力

5．类别：酸、多数非金属氧化物、少数盐

教学反思

根据最新杂志的教学经验介绍，结合自己的教学实践，要学案作了新的修改，以体现最新的科研成果，使学生真正感到原子、离子在空间是真空存在的，这决定了晶体的空间形状。具体教学中，针对每种晶体充分利用模型和动画，让学生便于理解，化难为易，从微观结构让学生建立微粒观，从晶体存在的微粒及微粒间的作用力，认识各类晶体的性质。学生听得有趣，记忆牢固。最后通过精选的练习，使学生能解释有关问题，提高有关素养。

教学日期：2018年3月21日

把会做的做对！

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