坚持国家利益至上教学活动设计方案

课题名称

授课教师

坚持国家利益至上

马秀舫

授课班级

课时

1 课型

新课

高一授课时间

一班

2019.5.17 知识目标：理解国际关系的决定性因素是国家利益，知道我国的国家利益的主要内容。

能力目标：提高运用马克思主义立场、观点和方法分析和判断国际社会教学目标

政治现象的能力；采用多种方法收集国际社会的有关资料。

情感、态度与价值观目标：关注国际社会的发展，关心我国在国际社会的地位和命运，增强民族自信心；培养国家观念，坚定地维护我国的国家利益；热爱和平，树立维护本国利益与维护各国人民共同利益相统一的观念，培养世界眼光。培养科学精神和政治认同素养。

教学重点

教学难点

教学方法

教学用具

教学过程

国际关系的决定性因素

国际关系的决定性因素

小组合作、议题式学习

多媒体课件

教师活动

学生活动

学生分成三组，分工合作，完成调查任务。

观看视频，思考问题

学生小组结合资料，自主探究，就议题进行深入讨论。

设计意图

有助于学生全面深入了解中美贸易战。

使学生深刻感受到中国维护国家利益的坚定信心，同时引入议题。

通过议题的讨论，激发学生的学习兴趣，促使学生调动和运用知识自主分析、探究问题。

课前准布置课前调查任务：各小组利用网络、访谈等方式备：

收集中美贸易战的相关资料以及人们对这次贸易战

的看法。

导入新视频：新闻联播节选《国际锐评：中国已做好全面课：

应对的准备》。（锐评指出，对于美方发起的贸易战，

中国早就表明态度：不愿打，但也不怕打，必要时不得不打。面对美国的软硬两手，中国也早已给出答案：谈，大门敞开；打，奉陪到底。）

进行新议题：1.结合你收集到的资料思考中美为什么会打课：

起贸易战？其中决定性的

因素是什么？

2.结合历史知识和你的生

活经验思考：中美之间一

直是这样的关系吗？为什么两国关系会如此多变？

3.你怎样看视频中中国的态度？你怎样看待美国挑起贸易战的行为？

4.你觉得中美贸易战的走向会如何？为什么？

议题1总结：中国的快速发展触动了美国的国家利益，双方利益对立，引发这次冲突。引起这次冲突的决定性因素是两国利益对立。

议题2总结：中美之间并非一直冲突，有时也会合作，合作是因为双方有共同利益。中美关系的决定性因素是国家利益。共同利益是合作的基础，而利益对立是冲突的根源。

引导设问：国家间除了合作和冲突，还有没有其他的关系？

议题3总结：中国的态度说明我国坚定地维护我国国家利益，坚持国家利益至上。国际关系实质是一种利益关系。维护国家利益是主权国家对外活动的出发点和落脚点。我国维护国家利益就是维护广大人民的根本利益，是完全正当的正义的。

引导设问：我国的国家利益有哪些？

对于美国的看法：美国维护自己的国家利益无可厚非，但是在维护自己国家利益的同时也应该尊重其他国际的合理关切和正当利益。美国抱着一种零和博弈的思维，不利于世界的和平与发展，也不利于中美的发展。

针对议题1各小组派以小组合作探究的方式，让学生自学教材代表发言。

内容并灵活运用以分

析政治问题。突破重难点。培养核心素

养。

针对议题2各小组派

代表发言。

针对议题3各小组派

代表发言。

针对议题4各小组派

代表发言。

答：竞争。

竞争、合作和冲突，

这是国际关系的三种

基本形式。

学生发言，教师引

导，追问，适当引发

争论，帮助深入理解

问题。

答：包括国家主权、

安全、发展利益。

小结

引导设问：中国是如何做

的？请举例说明。

答：中国在维护自身利益的同时，兼顾他

国合理关切，在谋求议题4总结：中美之间虽本国发展中促进各国然有利益的对立，但是在共同发展。

很多方面还是有共同利益的，中美的冲突对双方都例如：一带一路、中有不利影响，而合作则能非合作论坛、中国国带领双赢，相信通过中美际进口博览会等。

有诚意的谈判，在WTO

的框架下，双方能达成共

识，走向合作。

引导设问：国际关系只包

括国家间的关系吗？

答：国家关系包括国家之间、国际组织之间以及国家与国际组织之间的关系。其中最主要的是国家与国家之间的关系。

今天我们通过几个议题的

探讨，对国际关系尤其是中美之间的国家关系有了深入的了解，我们深刻认识到国际关系瞬息万变的决定性因素是国际利益。而我国坚持国家利益至上，坚定地维护我国的国家利益。正如视频中说的：无论外部风云如何变幻，对中国来说，最重要的就是做好自己的事情，不断深化改革，扩大开放，实现经济高质量发展。美国下一步是要谈，还是要打，抑或是采取别

的动作，中国都已备足了政策工具箱，做好了全面应对的准备。

今天的中国有能力也有信心维护好我们的国家利益。