处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣名师教学实录

普通高中课程标准思想政治《政治生活》

《处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣》

教

学

设

计

姓 名： 刘 莉单 位： 北

川

中

学

2016-6-20

教学目标

1、知识目标：

①知道我国是统一的多民族国家

②明确我国已经形成平等团结互助和谐的社会主义民族关系

③理解我国处理民族关系坚持的平等、团结、共同繁荣的原则

2.能力目标： ①在交流讨论中提升观点表达、挖掘材料的能力

3、情感、态度与价值观目标：

①懂得巩固民族关系从我做起，尊重不同民族的风俗习惯，与不同民族学生有爱、和睦相处，自觉承担起巩固和发展社会主义民族关系的历史使命。

教学方法：

①自主探究法 (突出学生的主体性、体现新课改的教学理念) ②案例分析法（培养学生的思维能力）

教学重点：

处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣

教学难点：

民族平等的含义

学生情况分析：

所带学生为北川中学绵中班的高一学生，这里学生的素质普遍较高，在知识水平和知识接收能力上较强，学生知识面较广，解读材料分析问题的能力较强，所以在教学过程中使用案例分析讨论、视频展示的方法来调动其积极性。在性格特点上，16岁的学生是充满朝气的，活泼爱动，因此在上课过程中要充分考虑学生特点，尽量使课堂生动有趣。

板书设计：

第一框 处理民族关系的原则：

——平等、团结、共同繁荣 1.我国是统一的多民族国家 2、我国已经形成平等团结互助和谐的民族关系

3、处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣

4、我们应该怎样做？

授新：

一：导入

师提问：由“北川”这两个字你想到了什么？

（生自由作答）

预设回答：（羌族、锅庄、羌绣、羌笛、咂酒、服饰、自治县…….） 设计理由：抓住本地区民族特色的特点，调动学生学习的积极性，活跃课堂氛围，培养学生自主性。

二：展开

环节一：我国是统一的多民族国家

由北川羌族自治县引出我国是统一的多民族国家的国情。

环节二：我国已经形成平等团结互助和谐的民族关系

师问：“咱们北川羌族自治县，除了汉羌两个民族以外，还有没有其他少数民族？”

预设回答：（藏族、回族、维吾尔族、土家族、黎族、基诺族……..）

师：众多的少数民族生活在我们北川羌族自治县县城里，没有压迫，没有歧视，这也就折射出我国目前形成的一种民族关系——平等互助和谐的民族关系。

师提问：“我国已经形成了平等团结和谐互助的民族关系，就代表我国民族问题产生的根源已经消除，不存在民族问题了。”

设想回答：观点错误。民族之间依然存在着文化、经济等方面的差距，民族问题仍然存在。

师总结：由于历史原因，各民族间的经济、文化发展不平衡状况依然存在，而且很难在短期内消除，所以我国的民族问题依然存在，在面对这些问题的时候，党和国家应该如何处理，这也是本堂课的重点：处理民族关系的原则——

环节三：处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣 民族平等——

【情景模拟一】《微博里的争论》

两会召开，全国人大代表聚集在北京，其中也有北川羌族少数民族人大代表，一网友发出一感慨：“人口这么少的民族，也有全国人大代表”，引来无数人回复：

博友iPad：“这点儿人也要推广全国人大代表巨浪费”

博友小苹果：“9494，人口素质低，有没有无所谓，顶！”

博友小米：“必须有啊，这是少数民族在国家中的地位问题”

师：你怎样看以上博友的观点，欢迎跟帖、拍砖、顶贴，小组讨论，三分钟时间。

预设回答：（支持小米观点，宪法规定我国各族人民一律平等；我国是人民民主专政的社会主义国家，人民是国家的主人，少数民族也应该有自己的代表；民族之间不存在素质高低……）

师总结：各少数民族只有人口和发展程度的区别，绝无高低优劣之分，从第三届人大开始，即使是人口最少的珞巴族也有一名全国人大代表，让他们能够有机会去表达本民族的声音。这体现了我国在处理民族关系的时候坚持——民族平等的原则。

师问：判断“平等=民族无差异” 预设回答：（不等于，每个民族都有自己的语言、文字、服饰……. 师总结：民族平等指的是各族人民在政治、经济、文化和社会等方面的权利平等，并且平等的履行相应的义务。这些权利既包括各民族的共同权利，也包括少数民族的特殊权利。

师：如我们北川羌族自治县，在经济发展方面，可以根据自己的实际情况制定发展规划，在文化方面，我们可以穿羌族服装，说羌语，庆祝羌历年，喝咂酒，在教育方面，我们享受少数民族加分政策。

师提问：“民族平等，民族倾斜政策就不应该存在”你同意这种说法吗？

设想回答：（不同意，少数民族地区经济文化较为落后，政策倾斜是为了支持少数民族地区的发展）

师总结：少数民族，人口少，生活环境多数地处偏远地带，发展落后，多弱小民族给予特殊照顾，也是帮助相对落后的民族实现民族平等。

民族团结——

观看视频《手牵手》，结合所学知识谈谈你的感受

预设回答：（在大地震来临之时，各族人民团结起来，帮助我们北川度过灾难，这体现了我国民族之间团结的大景象）

师总结：灾难无情，人间有爱，在大地震来临之时，我国各族人民团结一心，众志成城，一方有难八方支援，党和国家调动各方面人力、物力、财力支援北川，帮助北川度过灾难，这体现了我国在处理民族关系时坚持了——民族团结的原则。

师提问：当前有没有威胁民族大好局面的潜在因素？

预设答案：（有，台独、藏独、疆独、爆恐分子…..）

师总结：目前威胁民族团结的潜在因素仍然存在，所以维护民族团结依然是当前重要工作之一。

各民族共同繁荣——

PPT展示2010-2015北川羌族自治县GDP变化图，从数据的变化说明了什么？

预设回答：（北川县从2011——2015年，GDP增长速度明显，说明了北川经济的发展又上了一个新的台阶）

师问：一个地区的发展一方面离不开本地区人民的自力更生，艰苦奋斗，另一方面也离不开党和国家的支持，那请问，党和国家为什么要扶持北川羌族自治县的发展？

（生自由作答）

师总结：北川属于少数民族地区，与非少数民族的发展存在一定的差距，国家支持少数民族地区的发展是由我国社会主义本质决定的，要实现我国现代化和中华民族的伟大复兴，就必须促进各族人民共同繁荣。

（PPT展示北川发展）

师：在国家的扶持和北川人民的共同努力下，北川的经济上了一个新的台阶。培育了“佛泉牌”、“羌山牌”、“金邻牌”、“禹山牌”等为代表的知名品牌；拥有了夏禹电力、佛泉茶叶、建成木业、大宇纸业、禹峰水泥等一批骨干企业；制定了以猿王洞为门户，大禹为品牌，以千佛山、小寨子沟、禹穴沟开发为重点，以羌寨民族风情为特色的旅游总体思路，大力发展生态旅游。

环节四：平等、团结、共同繁荣三者关系

（小组讨论）

师：民族平等是民族团结的政治基础，民族平等和民族团结是各民族共同繁荣的前提条件，各民族共同繁荣为民族平等和民族团结奠定物质基础，三者之间相互联系，不可分割。

环节五：教师小结，情感升华

（带领全班同学回顾本堂课的知识点）

师：少数民族离不开汉族，汉族离不开少数民族，作为北川羌族自治县的一员，我们要主动团结身边各个少数民族，不歧视，不压迫，团结互助，相亲相爱，努力把我们北川建设的更加美好。

课后探究：

人民币上有几种语言？面值不同的人民币上的人物分别属于哪个民族？体现了怎样的民族原则？

教学反思、总结

整堂课学生积极主动参与，在交流谈论中能够大胆的发表自己的观点，思维活跃，积极性较高。但是教学过程中仍然存在一些问题，比如语言不太优美，

抑扬顿挫欠缺，教学有点虎头蛇尾。在以后的教学中，要多去汲取优秀教师的优点，锻炼自己的语言构造能力，成长为更好的自己。