中国共产党执政：历史和人民的选择教学目标设计

《中国共产党执政：历史和人民的选择》教学设计

河北饶阳中学

王杰英

一、教材分析

在《政治生活》这本教材中，本节内容是第三单元中也即第六课第一框的内容，本节内容是第三单元的重点内容。在现代社会中，国家一般由政党来领导，我国是人民民主专政的社会主义国家，一般而言，国体决定政党制度，我国是中国共产党领导的，本框介绍中国共产党的知识。

中国共产党是中国特色社会主义的领导核心，在我国党的领导和我国的基本国家制度是密切结合的，学习本节知识有助于中学生理解和参与政治生活，促进中学生对坚持党的领导的信心。

二、教学目标

1.

情感态度与价值观：通过引导展示中国共产党带领中国人民建设新中国的光辉历程，领导我国人民取得中国特色社会主义现代化建设的伟大成就，促使学生加深对我党的认识与理解，从而进一步增加学生对我党的热爱，以及对我党的信任，不断增强学生对党的基本理论知识学习的动力，使学生自觉努力学习党的知识，坚定走中国特色社会主义道路的信念。

2.

过程与方法：运用适当的方法引导学生主动学习、合作学习、探究学习。启发引导学生，使他们自主阅读教材，思考、讨论问题，交流学习成果，从而对本节有一个基本的脉络知识结构。

3.

知识与技能：了解中国共产党的领导和执政地位不是自封的，是历史和人民的选择，也是由她的性质和宗旨决定的。认识中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，深刻理解坚持中国共产党领导地位的重要性。

了解中国共产党的执政方式

，以及科学执政、民主执政、依法执政三者之间的关系。通过历史事实的展示，加深学生对我党的认识，引导学生运用历史的、辩证的方法分析问题，使学生养成自主的学习方法与综合运用知识的能力。

教学重难点：

重点：中国共产党是中国特色社会主义带来的领导核心

难点：中国共产党的执政方式（科学执政、民主执政、依法执政）与依法治国的关系

教学方法：运用多媒体，启发引导

出示学习目标：

介绍所学重点内容。

出示幻灯片：介绍政党相关知识

出示幻灯片：引导学生思考20世纪上半叶，中国出现了哪三种救国方案，他们有没有成功？为什么失败了？通过揭示原因，进一步明确只有中国共产党才能领导中国人民从新民主主义革命走向社会主义，得出结论：中国共产党的领导和执政地位不是自封的，是历史发展的必然，是中国人民的正确选择。中国共产党成立90多年来，领导全国各族人民完成和推进了

三件大事：

（1）推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义的反动统治，完成新民主主义革命，建立了新中国。

（2）完成了社会主义革命

（3）开创、坚持、发展了中国特色社会主义

最后得出：没有共产党就没有新中国！

一、中国共产党领导和执政地位的确立

1.

中国共产党的地位：

（1）是我国的执政党；

（2）是中国特色社会主义事业的领导核心；

（3）是领导中国人民前进，不断夺取新胜利的核心力量；

（4）是最高政治领导力量。

2、中国共产党的领导和执政地位确立的原因：

（1）中国共产党的领导和执政地位不是自封的，是中国社会历史发展的必然结果，是中国人民的正确选择。（历史原因）

（2）是由中国共产党的性质和宗旨、国家性质决定的（根本原因）

（3）坚持党的领导的重要性

二、必须坚持党的领导

1、中国共产党带领广大人民群众在推进社会主义现代化建设中取得的伟大成就。（出示系列图片展示中国共产党的领导下，我国在政治经济等各方面取得的辉煌成就。引导学生结合身边生活的变化

，加深对党的领导的肯定。得出中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心。）

2、必须坚持党的领导的原因归纳。

三、依法治国

依法执政（党的执政要求）

引出党的执政方式以及与依法治国之间的关系。从而引出社会主义法治必须坚持党的领导。

通过比较进一步明确：依法治国、依法行政和依法执政之间的关系：

最后进行知识归纳总结，提升概括：

最后直击高考练习（略）

课后反思作业：（略）