第二节 人口合理容量教学实录与评析

第二节 人口合理容量

徐艳菲

【教学目标】

1·知识与技能

（1）了解人口爆炸的事实，了解地球的环境承载力、人口容量、人口合理容量的概念以及人口容量的特点。

（2）理解环境的限制性及人口容量、环境承载力与人口合理容量的区别。

（3）培养获取信息的能力以及思维的能力。

2·过程与方法

（1）通过照片、图表、文字材料等，让学生认识“人口爆炸”的事实及后果，引导学生得出环境对人口的限制性。

（2）通过合作学习、对话、讨论，弄清人口容量、环境承载力和人口合理容量的区别。

3·情感态度与价值观

（1）让学生学会用可持续发展的目光看待问题，树立正确的人口观。

（2）通过观察图片、资料、动手计算等激发学生探究地理问题的兴趣和动机。

【教学重点】

1·环境的限制性。

2·人口容量、环境承载力中的人口规模与人口合理容量的差别。

3·人口容量的特点和影响因素。

【重点难点】

1·环境承载力中的人口规模与人口合理容量的差别。

2·人口容量的影响因素。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

[新课导入] 通过第一节的学习我们知道了世界人口的增长状况,请同学们看下列图片,思考:地球到底能够容纳多少人？

[板书] 第二节 人口合理容量

[过渡] PPT展示课本图1-5 “世界10亿人口年表”。请你计算世界人口每增加10亿所用的时间。根据计算请你分析1830年以来世界人口增长的趋势。

[板书] 一、

“人口爆炸”

[点拨] 每增加10亿人口所用的时间越来越短,人口增长的趋势是越来越快,所以说出现了”人口爆炸”，人口增长的曲线可以用“J”形曲线表示，也叫做人口的指数增长。

[讨论] 课本P10“活动”--“马尔萨斯的人口学说”文字资料。思考对“马尔萨斯人口学说”有两种观点的看法：观点一，荒谬至极，毫无意义；观点二：值得关注。你赞成哪一观点？说明理由。

[小组讨论、教师点拨] 从大量的资料可以看出,人口数量的增加像草-羊-狼的数量关系一样会受到环境的限制，大自然法则会使数量关系趋于平衡。

[板书] 二、环境的限制性

[过渡] 请同学们看课本P11“自然资源概念的演变”表格。思考：

（1）请说出自然资源的概念。

（2）自然资源的种类和数量将来会发生什么样的变化？

（3）山水风光作为自然资源的说法对吗？

[点拨] （1）自然资源是人类从自然界直接获得并用于生产和生活的物质与能量。（2）从表格中可以看出，随科学技术的发展自然资源的种类、数量都发生很大的变化，一是非可再生资源数量不断减少甚至出现枯竭，二是可再生资源在一定的时间、空间内数量有限。（3）这种说法对的，因山水风光是存在于自然界中的物质，具有自然资源的基本属性——物质性。当生活水平提高以后，人们的精神需要相应提升，往日不被人们注意的山水风光可转化为陶冶情操的旅游资源。

[过渡] 随着人类技术水平的提高，自然资源的种类、范围在不断扩大。然而，自然资源终究是有限的，人类与自然资源之间，应建立良性循环关系，以实现自然资源的持续利用。PPT展示

“人口增长与土地资源减少的动态关系”图。思考:按照事物之间的因果联系，在它们之间加上箭头？

[板书] 1、自然资源对人口数量的限制

[点拨] 人口增长必然导致耕地总面积的减少和粮食产量的下降，各部分之间的因果关系见下图

土地资源：是人类生产生活的主要空间场所和不可替代的自然资源。人均土地拥有量减少，人类对土地的不合理利用使用于农业生产的土地面积在显著减小

[过渡] 人口增长与矿产资源、水资源、以及生物资源的破坏又有什么样的因果联系呢？阅读课本P12-13资料填写下表。分三大组活动

[点拨] 资源种类

矿产资源

水资源

森林资源

再生性质

非可再生

可再生

可再生

重要性表现

限制性表现

资源再生种类

性质

矿产资源

水资源

森林资源

非可再生

可再生

可再生

重要性表现

限制性表现

冶金原料、燃料原料、化工原料、某些矿产资源正在迅速减少，有的甚至趋于枯建筑材料等

竭

饮用、发电、灌溉、航运等

淡水的不合理利用和水污染，淡水的日益短缺，困扰人类的生存和发展

食用、药用、燃料、工业原料

毁林开荒造成水土流失、肥力下降，土地沙化，大气污染加剧，气候异常

从矿产资源、水资源、环境破坏等得出自然资源终究是有限的，人类与自然资源之间，应当建立良性循环关系，以实现自然资源持续利用。

[过渡] P13阅读人类的空间、复活节岛的案例、P14活动地球可以养活多少人

尽管当今世界的资源、环境问题日趋严重，但人口还在增长，思考:当今地球人口如此爆炸式地增长能不能长期持续下去呢？理由是什么呢？地球到底最多能容纳多少人?地球适合养活多少人？

[板书] 三、人口的合理容量

1、人口容量与人口的合理容量、环境承载力

[自学] 人口容量、人口的合理容量、环境承载力的概念。

[过渡] 三者又有什么区别呢? [点拨]人口容量：考虑自然资源和经济的最高人口数量

大于

环境承载力的人口规模：只考虑资源环境的维持相对稳定的人口数量

大于

人口合理容量：考虑资源环境和经济的适宜的人口数量

[过渡] PPT展示

“我国各地区的土地生产潜力和最大可能人口密度”，思考：

潜力区

年生物得（万吨）

北温带

大兴安岭北部

4800 中温带

东北地区

105100 南温带

华北地区黄土高原东部、苏皖北部、辽南

87900 北亚热带

长江中下游

88600 中亚热带

江南丘陵、南岭、武夷山区、四川盆地、湘西－黔东

229700 南亚热带

台湾中北部、福建东南部、两广中南部及滇南

91900 热带

台湾南部、雷州半岛、海南岛、西双版纳、藏东南

干旱及半内蒙古、宁夏、吉林西部、河西走廊、新疆

85600 干旱区

青藏区

青海、西藏

10000 （1）计算我国最多可能承载多少人口？

具体地区

可承载人口（万）

480 23000 22000 22000 57000 22900

8500 1000 最大人口密度（人/平方千米）

38 229 279 395 427 460

32 4 （2）如果按现有的实际估算我国的人口容量，你觉得应该大于还是小于16.248亿？由此能否悟出人口容量的特点。

（3）请将温带、亚热带、热带、干旱及半干旱区和青藏区5个地区人口容量由大到小排序，并思考影响因素

[板书] 2、人口容量的特点

3、影响人口合理容量的因素

[点拨] 我国最多可能承载的人口数为16.248亿。人口容量的特点：临界性、相对性、警戒性。

·资源环境：首要因素，成正相关。资源越多能供养的人口数就越多。

·科技发展水平：成正相关。科技水平的提高，必然带来人类获取和利用的资源在手段和方法等方面的改变，从而带来人口容量的变化。

·地域的开放程度：成正相关。开放的系统，资源可互补，大大提高一个地区的人口容量。

·经济发展水平：经济发达人口容量大。

·生活消费水平：成负相关。消费水平越高，人口容量越小。

[课堂小结] 研究环境人口容量意义在于①让人们更加清楚地认识环境与人口的关系

②有利于人们了解各种环境问题的成因

③促使人们自觉地保持与自然环境的良性平衡关系

关注人口、资源、环境问题,是当代青年的责任,希望同学们从自身做起，做到人口与资源、环境的协调发展，树立可持续发展的观念。

【板书设计】

人口合理容量

一、

“人口爆炸” ----人口的指数增长

二、环境的限制性

三、人口的合理容量

1、人口容量与人口的合理容量、环境承载力

2、人口容量的特点

3、影响人口合理容量的因素