坚持国家利益至上优秀教学设计

《坚持国家利益至上》

教学设计

辉县市第二高级中学

政治组

刘

莲

《坚持国家利益至上》教学设计

辉县二中政治组

刘莲

【教材分析】

（一）本框题的地位与内容

本课是思想政治必须三《政治生活》第四单元第八课第二框的内容。本框主要讲述三个目题,一是“国际交往剪影”,二是“决定国际关系的因素”,三是“坚定地维护我国的利益”。第一目是本框知识的情境导入,第二目阐释了国际关系的决定性因素——国家利益,第三目说明了维护我国利益的必要性。

（二）课程标准：

评述国家之间合作、竞争与冲突的实例，印证国家利益是决定国际关系的主要因素。说明我国在国际关系中必须维护自身的国家利益。

（三）教学目标

1、知识与技能

：

通过图片和视频的分析，引导学生说出国际关系的含义、内容和形式，理解国际关系的决定性因素是国家利益，理解在维护本国利益的同时，必须尊重他国合理的国家利益. 2、过程与方法：

通过对当前国际热点事例的分析，把握国家利益是国际关系的决定性因素，培养学生透过现象看本质的能力。提高自主学习、合作学习和知识运用的能力。

3、情感、态度

与价值观

：

通过对热点问题的关注讨论，培养学生关心祖国命运，引导学生树立维护本国利益和维护各国人民共同利益相统一的理念，培养世界眼光。

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（四）教学重难点

1.国际关系的决定性因素

2.坚定地维护我国的利益

【学情分析】

学生经过近一年的学习，已经掌握了一定的经济、政治知识，掌握了一些政治学科性思维方法，具备了一定的自学能力和比较分析能力。但由于学生个体的差异性决定了需要开展合作学习，也具备了合作学习的条件。

【教学方法】

1、教法： （1）多媒体辅助教学法。

利用多媒体展现图文资料，使教学更直观、更感性。 （2）时事教学法。结合

“中菲关系变化图片”等进行教学，开拓学生视野，引导学生关注社会，联系实际。 （3）举例和归纳相结合法。通过事例让学生探究、归纳、总结知识 2、学法 高中新课程理念提出：教学中要注重学生学习方式的转变，由被动、接受式学习向“主动参与、乐于探究、交流与合作”的学习方式转变。 （1）自学导引法。课前利用《导学案》，让学生自学。让学生在自学中，对本课的基本知识点有一个基本的认识，从而引发思考。 （2）自主合作探究法。组织学生分小组进行探究性学习。

【教学过程】

教学过程坚持“情境探究法”，分为“导入新课——推进新课——总结提升”三个层次，环环相扣，逐步推进，帮助学生完成由感性认识到理性认识的飞跃。下面我重点简述一下对教学过程的设计。

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教学环节

教学活动设计

通过播放***在第二届设计意图

创设情境

“一带一路”高峰论坛记者见面视频激发学生兴趣更符合政治时事导入新课

会发言的视频导入本课创新的性的教学特点。

主题。

展示学习目标

学生读学习目标

第一个环节是自主探究，学让学生明确本节课所要达到的目标

非常直观、明了，便于学生理解。生在课下做导学案，课堂上找学这部分知识简单学生可以通过自学生分析图片反映的国际关系的完成，课堂上的这一环节只是为了含义、内容和基本形式。

第二个环节是合作探究，通过时事新闻图片分析中美关系，创设情境

推进新课

以及美国的做法，得出国家利益是国际关系的决定因素，用同一事例再加一问引出第三部分的内容：我国决定地维护我国的国家利益。

第三个环节是畅所欲言，也是本课的深化和升华，先播放视引导学生发散思维，并提升他们中美关系是中国对外关系的重要部分，学生了解较多，便于与学生产生共鸣。这里花费的时间长，多引导学生往深里挖，突破重难点。

检查学生的预习情况。

频，给学生启发：如何维护我国的爱国情怀。

的国家利益。

引导学生总结本课知识并给以对未来的展望. 使学生对本课知识有全面把握，通过展望未来帮助学生由感性认识到理性认识的飞跃。

总结提升

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