单元活动 分析判断气候类型优质课一等奖教案

第二章 单元活动 分析判断气候类型教学设计

一、教材分析

《分析判断气候类型》是鲁教版必修一第二单元单元活动的教学内容，主要教学内容包括：常见气候类型的分布、成因、特征以及气候类型的判断等。本节内容是高中地理学习的重要部分，对于学生认知大气运动、洋流对气候的影响、分析区域有着非常大的帮助。本节内容的教学效果对学生学习其他章节知识有较大的影响。

二、教学目标

1．知识目标：

（1）认识常见的气候类型。

（2）常见气候类型的特点，学会利用降水、气温等要素判读气候类型。

2．能力目标：

（1）理论联系实际，能够运用气候知识解决一些生活问题。

（2）增强读图能力，培养读图析图的能力。

3．情感、态度和价值观目标：

通过学习本节内容，培养学生进一步了解气候在生活中的应用，以激发对气候特点和气候判断知识的兴趣。

三、教学重难点

重点：气候的特征和成因，判断气候类型的方法。

难点：气候类型的判读和气候的成因。

四、学情分析

本节教学内容面向的是高一学生，班内学生的程度差异较大，而本节内容需要较高的读图能力，所以运用分层次教学的手段，同时多加总结规律，既要照顾程度较好的学生，也要照顾程度较差的学生，教学有一定的难度。

五、教学方法：讲授法、讨论法、多媒体展示法

六、教学过程：

（一）情景导入、展示目标。

课件展示：世界不同地区气候景观图片以及课本2-4-2图

教师首先提问：请同学们说出常见气候类型有哪些？它们是如何分类的？

（二）合作探究、总结归纳。

探究一：常见气候类型的分布：

课件展示：如下图

（1）结合多媒体展示图片，说出热带气候有哪些？

教师：热带气候主要是热带雨林气候、热带季风气候、热带草原气候、热带沙漠气候。

（2）结合多媒体展示图片，根据热量带，气候大致可以划分为几类？

教师：热带气候、亚热带气候、温带气候、亚寒带气候、寒带气候。

（3）图中气候具有什么规律？

教师：其分布具有一定的地带性特征，并以赤道为中心南北基本对称。

探究二：气候特征

（1）根据教材P54图2-4-2想一想：描述气候特征的主要要素有哪些？

教师：气温和降水。

（2）根据教材P54图2-4-2想一想：从气温上来看，热带气候、亚热带气候、温带气候的共同特征各是什么？

教师：热带气候的最冷月平均温度大于15°；亚热带气候的最冷月平均温度大于0°，小于15°；温带气候最冷月温度小于0°；

（3）说出热带草原气候的特征？

教师：全年高温，干湿季分明

说出地中海气候的特征？

教师：夏季炎热干燥，冬季温和多雨

说出温带海洋性气候特征？

教师：全年温和多雨，降水较均匀；

说出温带季风气候的特征？

教师：夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。

（4）通过上述的气候特征结合课本P55内容，你认为影响气候特征的影响因素有哪些？

教师：影响气候的主要因素是太阳辐射、下垫面性质、地面物质的组成、植被覆盖状况、洋流等；另外，人类活动也会影响气候。

探究三：气候的成因。

多媒体给出下图：

（1）读图说出热带雨林气候的成因是怎样的？

教师：全年受到赤道低气压带控制，高温多雨。

说出热带沙漠气候的成因？

教师：冬季受到副热带高气压控制，夏季受到来自大陆的信风带控制，

说出地中海气候的成因？

夏季处于副高控制下，干燥炎热；冬季处于盛行西风控制下，温和多雨；

说出亚热带季风气候的成因？

教师：海陆热力性质差异明显；

说出温带海洋性气候的成因？

教师：全年受到西风带控制，加上来自暖流的暖湿气流，所以全年降水平均，且气温温和；

（2）掌握判断气候类型的一般步骤和方法：

阅读课本P55至P56页知识，找出判断气候的基本步骤：

学生回答：1、根据平均气温最低月和最高月出现的月份，判断该地所属的半球，若平均气温最低月出现在1月，最高月出现在7月，表明该地在北半球，反之在南半球。

2、根据最冷月和最热月平均气温，判断所处的热量带。

3、根据年降水量及各月的分配情况，确定降水季节分配类型；

4、综合考虑热量带和降水季节分配类型，判断气候类型。

探究四：判断气候类型的依据是什么：

1、从基本步骤中可以看出判断气候类型的主要要素是什么？

教师：最冷月与最热月的平均气温还有降水的季节分配状况

2、如何利用气温变化曲线判断所在的半球？

教师：北半球七月高温，一月最冷；南半球相反；

3、划分不同热量带的气温界限分别是多少？

教师：热带气候的最冷月温度大于15°，亚热带气候的最冷月平均温度大于0°，小于15°；温带气候最冷月平均温度小于0°；寒带气候的最冷月平均温度小于0°，并且最热月平均温度小于10°；

4、降水的季节分配有哪几种情况？

教师：年雨型、冬雨型、夏雨型、少雨型

5、课件展示规律

（四）反思总结，当堂检测。

教师引导学生总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。

本节是第二单元的单元活动，通过学习我们了解了气候的相关知识，这使我们能更好的利用气候知识，能促进我们今后的地理学习。

七、板书设计

一、理解影响气候的主要因素

1、常见气候类型

2、气候特征

3、影响气候的主要因素

4、气候类型成因

二、掌握判断气候类型的一般步骤和方法

一般步骤

八、教学反思

本节课需要学生具有较强的读图能力和分析能力，对部分同学理解难度大，所以需要课前做好预习。另外，本节课设计很多气压带、洋流等，多用多媒体展示，有利于学生直观感受，激发学习的兴趣。