13 乌鸦喝水教学实录

乌鸦喝水教学设计

一、导入

师:孩子们,今天我们认识一个新朋友,它是谁呢?让我们来猜猜看吧。身穿黑袍子,长个丑样子,懂得爱妈妈,是个好孩子。孩子们,你们都太聪明了,今天我们的新伙伴就是小乌鸦。小乌鸦是一个非常聪明的小动物。那在他身上到底发生了什么事情呢?今天我们就来一起学习第13课乌鸦喝水。现在拿出你灵活的小手指,跟老师一起来书空题目。

二、解决生字

现在请同学们把书翻到第106页,在下面默读课文,把书后的生字在文中圈出来,咱们比一比,看一看哪个小组完成的最好。

小乌鸦非常聪明,它想考考大家。那咱们就一起闯一闯小乌鸦给我们留下的关卡。咱们一起来看一看第一关,找2组6个同学领读拼读。这几个小老师都读得非常准确。下面小组比一比,看看哪个小组读得即响亮又准确。你们每个小组都有团结合作的精神,读得既整齐又响亮。

第二关,小乌鸦给我们增加难度了,看看去掉拼音宝宝后的字你还认识吗?找个小老师带领大家读一读。你真了不起,小老师当得真棒呀。全班齐读。男女生对读。同桌两个人一对一对读。

现在我们来到了第三关,小乌鸦又给我们增加难度了,咱们再来看看去掉熟字之后的生字你还认识吗?

哪位同学有勇气来闯一闯这一关。你预习真全面呀,成功的闯过这一关了。

那还有没有同学想要闯一闯这关呢?你真是个勇敢的孩子呀。开火车读。分小组读。

闯完了小乌鸦给我们设置的重重关卡。我们把书翻到107页。同桌两个人互相检查一下。你的同桌有哪个字有问题?

老师强调两个字。乌字和高字。

识字方法:减一减:鸟乌

加一加:牙 + 鸟 = 鸦

拼音识记:办法

图片识记法:石

下面咱们一起玩个游戏。看看咱们能不能成功的帮助乌鸦喝到水。

生字我们认识了,老师这里还有一些新的词语,看看我们能不能成功的到达顶点。三、品读课文,揭示主题

下面请同学们再读课文,注意读准字音,读通句子,读完后给每个自然段标上序号。

生自由读课文。

师:这篇课文一共有几个自然段?

生:3个

师:老师请3个同学接读课文

生接读课文。

3、创设情境,感悟关键词句。

(1)解读课文第一自然段。

出示幻灯片一:一只乌鸦口渴了,到处找水喝。

师:这里有一个词语“口渴”,在什么情况下,你非常口渴?

生:吃的菜很咸,上体育课的时候……

师:这只乌鸦也是口渴极了,于是

生:到处找水喝

师:这里有一个词语“到处”,“到处”是什么意思?

生:处处,到过很多地方

师:它有可能到过哪里?

师:高山、树林…

师:是啊,同学们!这只乌鸦在外边玩累了,特别口渴,于是到处找水喝。它飞过高山,掠过树林,来到田野,始终没有找到一滴水。你体会到这时候的乌鸦是一个什么样的心情?

生:沮丧,灰心

师:带着这种感情再来读一读这句话?

出示:一只乌鸦口渴了,到处找水喝。

师:乌鸦飞呀飞,找呀找,边飞边找,找得好辛苦,正在这时候,

出示:乌鸦看见一个瓶子,瓶子里有水。

师:这时候的乌鸦什么心情?

生:惊喜、高兴

师:带着这种感情再读这句话。

生:齐读。

出示:但是,瓶子里水不多,瓶口又小,乌鸦喝不着水。怎么办呢?

师:乌鸦喝不着水,心情怎么样啊?

生:很难过,很失望,很苦恼……

师:请你带着这种心情来读这句话。

谁能来试着读一读整段话呢?你的表达能力真棒。

(3)解读课文第二、三自然段

师:我们说了,乌鸦是非常聪明的,那乌鸦想出了一个什么样的办法呢?谁能用课文中的话说一说?

出示:乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高,乌鸦就喝着水了。

师:乌鸦是怎样把小石子放进瓶子里的?

师:课文中用到了一个词语

生:一颗一颗

师:你很会读课文。

师:乌鸦是怎样把石子一颗一颗地放进瓶子中的呢?请往前看老师这里演示,并注意观察瓶子里的水有什么变化呢?

生:瓶子中的水一点一点地升高,慢慢地升高

所以,聪明的乌鸦喝到了水。

下面咱们来看一段短片,注意听它的语气。然后咱们找同学给短片配音,看看哪位同学是最佳配音员。

恭喜他们获得了最佳配音员,其他同学也不要着急,我们下节课再来继续评比。看黑板上的两个字(只、石),谁能给大家读字组词。真棒,你这节课学得非常认真。下面拿出你灵活的小手指,跟老师来一起书空笔画。

观察这两个字怎么写会非常好看呢?

只:“口”的大小要适中,不要过大也不要过小;上下两部分以横中线为界,撇与点要对称,不能一边高一边低。

石:第一笔横不要过长,撇要舒展,从竖中线起笔。下面的“口”要写的略扁。教师范写(边写边强调)

学生描红

进行反馈学生说好在哪儿,不好在哪儿。