第二节 自然灾害与人类教学设计(第一课时)

丰县欢口中学高一地理学科组

学案编号：

组卷人：高先顺

审核人：陈修波

自然灾害与人类

--以洪涝为例

【学习目标】

1.明确自然灾害的概念，认识我国常见自然灾害的类型。

2.分析洪灾的成因和危害。

3.探究洪灾防灾、减灾的措施。

【导学过程】

学习任务一

认识自然灾害

（1）自主学习：

自然灾害概念：________________________

我国常见的自然灾害：_________、________、 _________、 _________、_________。

（2）即时检测：

下列事件属于自然灾害的有_____________________。

A、2016年8月22日，印尼北苏门答腊省锡马伦温，当地由于人为烧林开荒而引发山火。

B、山西忻州市五寨县玉米因干旱出现枯萎。

C、2017年7月中旬吉林永吉暴雨洪涝灾害。

D、日本无人岛西之岛附近20日发生海底火山喷发,使得那里形成一座新的椭圆形小岛。

E、美国上世纪70年代引入4种亚洲鲤鱼。没想到亚洲鲤鱼大量繁殖，给美国十多个州的河流、湖泊生态带来毁灭性灾难。

（3）及时总结：

自然灾害的特点：

1.

2. 学习任务二：我国洪涝灾害频发的原因

（1）自主学习

1.区分洪水和洪灾

2.洪水的危害：

直接损失：洪水可__________________________________有时甚至会引发__________。

间接损失：洪水造成________________________________等间接损失。

人口越密集，经济发展水平越高，洪涝造成的损失____________。

（2）合作探究

1.说出我国洪涝灾害分布有什么特点？并分析原因。

2.

还有那些原因导致洪涝灾害发生？

3.

结合图片，说说破坏植被带来的危害。

（3）及时总结：阅读课本87页，结合材料，想想洪涝形成的原因有哪些？并写下来。

（友情提醒：洪涝形成的原因可以从以下几个方面入手）

1.来水量大或速度快：

2.排水不畅：

3.调蓄能力差：

丰县欢口中学高一地理学科组

学案编号：

组卷人：高先顺

审核人：陈修波

任务三、探究洪灾防灾、减灾的措施。

（1）合作探究：

根据长江洪灾的成因，思考长江不同河段需要采取的措施，并填在表格内。

长江洪灾的成因

应对的措施

【学以致用】：

1.想想今年暑假丰县洪涝灾害形成的原因是什么？

2.学了本课后，你能对丰县今后的防汛工作提出一些合理建议吗？

【课堂小结】：

【课堂训练】

一、单选题：读淮河水系图，完成下列文题

1．淮河水系参与的水循环主要是（ ）

A．海上内循环 B．海上内循环和陆地内循环

C．陆地内循环 D．海陆间循环

2.淮河流域水旱灾害多发的人为原因主要是( ) A．锋面雨带滞留时间长

B．上游地区破坏植被

C．上游支流众多，集水面积大 D．下游河道泄洪不畅

二、综合题：读长江水系图，按要求做题。

1.长江支流分布特点是_______________ __________________________________ 2.标出A、B湖泊的名称。

3.长江流域最主要的自然灾害是（

）

A.

沙尘暴严重 B.洪涝灾害严重

C. 酸雨严重 D.生物入侵

长江荆江段河道曲折易变,天鹅洲故道群是长江裁弯取直后废弃的古河道。下图

为“天鹅洲故道群示意图冶。读图回答下题。（双选题）

5. 荆江段河道裁弯取直可以（ ）

A. 加速洪水下泄 B. 增加河床淤积

C. 减少上游来水量 D. 缩短航运里程