6.克和千克教学内容

《克和千克》教学设计

晋中高师附校周明明

【教学目标】

1.通过一系列的活动认识质量单位克和千克,建立一克和一千克的质量观念,知道1千克=1000克。

2.通过对学习材料的反复感知初步建立质量大小的参照系统,积累估计物品质量的经验和方法。

3.感知克和千克在生活中的应用,切实感受数学与生活的紧密联系,体验数学在现实生活中的价值。

【教学重、难点】

建立1克和1千克的质量观念。

【教学准备】

课件、天平、弹簧秤、学具盒、2分硬币、4个神秘物品

3号学具袋:细线、回形针、橡皮、小贴纸、口香糖

2号学具袋:苹果、星球杯、一罐100克的酸奶、一袋500克的挂面4号学具袋:1桶一千克洗衣液、一板酸奶(10罐)、2袋挂面

【教学准备】

一、导入

师:这节课我们学习什么?

生:克和千克的认识。

师:你在哪儿见过呢?

师:我们去超市里看一看吧。(出示主题图)你发现了哪些数学信息。

生:苹果1千克、饼干110克、豆油5千克。

师:你知道它们表示什么吗?生:有多重。

师:有多重、重量在科学上叫做质量,表示物体有多重可以用质量单位克和千克来表示。

师:关于克和千克你都知道哪些知识?

今天我们就克开始进入质量单位的世界感受一下吧。

二、学习“克”

(一)一克有多重?

研究克我们从研究一克开始,那一克有多重呢?

1.掂一掂。

师:老师告诉大家一枚两分硬币的质量大约是1克。

取出两分硬币放在手心,掂一掂。

师:请大家闭上眼睛,感受二分硬币在手心的重量,很轻。这就是一克。记住这种感觉。好,睁开眼睛。

师:什么感觉?

2.估一估

你能根据这个感觉估一估下面那些物品大约重一克吗?

师:我们来玩个游戏吧。

老师往你的手心里放了一个物品。(绿箭)你认为它是一克吗?

生:是。师:老师往你的右手放了一枚2分硬币,你还确定是一克吗?

不是。你觉得它比一克——生:重。

看来我们估的时候可以和2分硬币对比着掂一掂。

师:大家觉得在找的时候,更喜欢哪种找法?

看来,对比着掂一掂,感觉跟准确。

接下来请小组合作估一估下面哪些物品大约1克重?

小组汇报:

小结:估的时候,与2分硬币对比。板书:与()比

3.称一称

师:我们估的这些物品真的是一克吗?应该怎么验证?生:称

想要知道物体有多重,我们一般用秤来称。

这是生活中常见的称。那想验证三枚回形针的质量用谁呢?

介绍天平,并称3枚回形针的质量。

师:通过验证我们知道了一克有多重?

(二)感知几十克,几百颗。

师:刚才我们学习了一克有多重,那一克有多重呢?

师:那20克有多重?100克有多重?500克有多重呢?一个苹果有多重呢?你将它与材料中的那个物品比较?没有标签的苹果你能不能估一估它的质量。(小组合作)

汇报:一个星球杯相当于多少个2分硬币的质量。

一罐酸奶相当于——?

下一个挂面谁来说?

那一个苹果有多重呢?哪个小组来汇报。

方法:和()比比酸奶重,比挂面轻

小结:我们用哪些方法来研究克的呢?

我们先掂一掂一克有多重,再估一估哪些是一克,最后称一称验证是不是一克。三、学习千克。

过渡:刚才我们学习了相对比较轻的单位克,接着我们学习第二个单位千克,你准备怎么研究?掂多重的呢?

师:谁能说说你收集到的一千克都有哪些物品?

1.掂一掂

师:老师也为大家带来了一千克请从学具盒中找到一千克,掂一掂。

师:你们组一千克是谁?

进率:2袋挂面重1000克,也可以说1千克。

问:一千克相当于多少个一克呢?

2.估一估

下面4个神秘物品那个物品一千克?

3. 称一称

3号袋子真的是一千克吗?我们来称一称吧。

3号袋子到底是什么呢?瞪大眼睛仔细看——5个苹果。原来这么大的苹果5个大约一千克重。

四、对比克和千克。

刚才我们学习了克和千克。对比克和千克

这个等式左边的单位是克,右边的单位是千克,一克和一千克到底给我们怎样的感觉呢?想象你的左手放一克,右手放一千克,你的手势天平的话,左右手的高低位置会怎样摆?

五、总结。

这节课你有什么收获?

有没有比千克更重的单位呢?我们以后研究?