第一节 地球的宇宙环境教案1

地球的宇宙环境

徐州一中 王萍

教材分析：

本节内容是高中地理必修一第一章的第一节，是整个高中地理的开篇之作，在高中整个地理教学中具有重要的地位。本节内容地球所处的宇宙环境,是指以地球为中心的宇宙环境，可以从从宏观和微观两个层面理解，宏观层面是指地球在天体系统中所处的位置，即地月系--太阳系--银河系--总星系，微观层面上是指地球在太阳系中所处的位置，本节课学习的目的是让学生对宇宙一个宏观的认识，理解地球是宇宙中普通而又特殊的一颗行星。其中“地球上存在生命的原因”是本节课的分析重点。

课标分析: 1、知道宇宙中的天体天体系统的概念。绘图说明天体系统的级别大小，确定地球在天体系统中所处的位置。

2、认识太阳系的成员,确定地球在太阳系中所处的位置

3、利用资料证明，地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，理解地球上存在生命物质的条件 重难点分析：

重点：天体天体系统的概念；太阳对地球的影响；

地球上存在生命的原因。

难点：太阳活动对地球的影响；地球上存在生命的原因。

学情分析：

学生能够从各种媒体了解宇宙与地球的相关知识，但多数不系统，更不能聚焦于地球的宇宙环境这个核心点上，发散度高，另外，学生对宇宙中的一些概念常常混淆不清，这些知识有必要进行适当的纠正。

教学方法：

探究式教学；导学法。运用合作探究，通过小组讨论，培养学生的互动能力，使学生学会合作学习，使学生在探究性学习中掌握比较，分析，综合等科学的探究方法

教学过程：

【先学检查】：学生完成学案上的先学内容

一、宇宙

1、天体： 最基本的天体

1

2、天体系统：

二、地球与行星

1、太阳系构成

名称

类别

距日远质量

近

小行星带

2、八大行星运动特征:

三、太阳、月球与地球的关系

1、太阳的能量来源

2、太阳辐射对地球的影响

影响因素：

地区分布规律：

太阳辐射对地球的影响

3、太阳活动对地球的影响

1）太阳的结构及太阳活动

2）太阳活动对地球的影响

体积

密度

自转周期

公转周期

表面温度

2

【问题探究】

地球上出现生命的条件和原因

日地距离适中

自身条件

运动周期适中

生

命

产

体积质量适中

生

发

展

太阳光照稳定

外部条件

行星各行其道

【课堂练习】

读地球与火星的有关资料，回答1—2题

1、火星表面温度比地球表面温度低得多，主要原因可能是

A．火星距日较远 B．火星大气对太阳辐射的削弱作用特别强

C．火星大气逆辐射强 D．火星上昼夜更替周期比较长

2、火星与地球相比，下列说法正确的是 A．体积、密度比地球大 B．自转角速度大，线速度小

C.公转的角速度小，线速度小 D．白昼时间比地球短

如图是北半球海平面6月和12月太阳月辐射总量随纬度变化示意图。读图，回答3--4题：

3、6月份北半球海平面太阳月辐射总量最高的地区是 ( ) A．高纬度地区 B．低纬度地区

C．副热带地区 D．两极地区

4、下列关于12月份北半球海平面太阳辐射总量随纬度变化的特征，叙述正确的是 ( ) A．太阳辐射总量随纬度的升高而递减 B．太阳辐射总量随纬度的升高而递增

C．太阳辐射总量从沿海向内陆递减

D．太阳辐射总量在副热带地区最大

3

【课后巩固】

图4为“公转轨道相邻的三大行星相对位置示意图”。读图回答1--2题。

1、此时：

A．是地球上北极地区进行科学考察的黄金季节

B．地球处于近日点附近，公转速度较快

C．我国从南向北白昼变短，黑夜变长

D．②是太阳系中距离太阳、地球最近的大行星

2、与①、②行星相比，地球具备生命存在的基本条件之一是：

A．适宜的大气厚度和大气成份

B．强烈的太阳辐射和充足的水汽

C．复杂的地形和岩石圈

D．强烈的地震和火山活动

图6表示27°N某地坡向（坡度为10°）对地表获得太阳辐射的影响，纵坐标表示该地坡面与地平面获得太阳辐射量的比值（仅考虑地球运动和地形因素）。完成3--4题。

3、该地坡向对地面获得太阳辐射影响最大的季节是 （ ）

A.春季 B.夏季 C.秋季 D.冬季

4、若坡度从10°增大到15°，则a点的数值将 （ ）

A.增大 B.减小 C.先减小后增大 D.先增大后减小

教后反思：

本节课的教学设计注重新理念，在把握新课标的基础上，根据学生的发展需求和他们的实际接受水平来设计整个的教学活动，目的明确，重点突出；教学方式多样化；能体现以学生为主体，积极引导学生参与教学活动；能借助图片等可视材料，帮助学生了解各种天体；案例分析，学生通过思考、讨论、分析整理信息、探究地理规律、并指导实践，有利于激发他们的学习兴趣，加深对知识的理解。在案例分析的过程中，学生通过思考、讨论、分析整理信息，得出相关的地理结论。案例分析的过程，调用了学生已有的知识和运用新学的知识来理解地表形态变化的力量，使知识变的鲜活、有趣。

这节课的不足之处在于：高一年级由于一周只开设一课时，使得我在教学过程中采用教师教知识的时间比较多一点，一堂课下来，觉得很满，弹性时间不长，学生消化吸收的速度也慢。这样教学目标就很难在课堂中体现不明显。 对策：明确教学目标，要围绕并使学生掌握与其生活和周围世界密切相关的地理知识，通过学生的联想，激发学生学习地理的兴趣；对教学目标的实施，要正确处理师与生，教与学的关系，使学生全身心的投入到学习活动中，给足学生思考的空间，一定要突出学生在教学活动中的主体地位，切实达到教学活动的知识目标、能力目标和德育目标。

4