6 西湖第二课时教案

6、西湖

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的自然段。

2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。

3、会用“犹如”、“像”、“仿佛”、“宛如”等词语造句。

4、通过朗读品味,感受西湖的清奇秀丽,激发感情,陶冶审美情趣。

教学重点、难点:

1、如何让学生理解具体描绘西湖主要景点;

2、比喻句“像”、“仿佛”、“宛如”和“犹如”的使用。课时安排:2课时

教学过程:

第一课时

一、导入新课

1、(出示幻灯片)上有天堂,下有苏杭。

师问:“苏杭”指哪里,你知道吗?(杭州)。

2、你觉得天堂是什么样的地方?而西湖(板书:西湖),就是镶嵌在天堂杭州的一颗明珠。

3、天堂是非常神秘、令人向往的、像仙境一样美好的地方,“上有天堂,下有苏杭”这句话就说明苏州、杭州像天堂一样美。你知道吗,杭州向来就有“人间天堂”的美称。(出示文字)指名读,齐读。这句话中还有什么地方不理解吗?(理解:素有)

4、你去过杭州吗?杭州给你留下印象最深刻的景点是哪里呢? (板书课题)西湖给你留下了哪些美的印象?

(先让去过杭州的学生说说给你留下深刻印象的景点,聊一聊对西湖的印象,激起学生的生活体验,也让没去过西湖的同学对那里产生了想了解的兴趣,激发学生学习兴趣。)

二、图文结合,初步感知课文内容

1、为什么说西湖是镶嵌在这天堂里的一颗明珠呢?

自读课文:

⑴、读准字音,读通句子;

⑵、碰到生字组成的词语多读几遍,并想想他们在句子中的意思,如果不理解,可以轻轻用铅笔打个问号;

2、检查自学效果:

出示词语(带拼音):谁来读读这些词语?(指名读词——开火车读——齐读。重点读准后鼻音、翘舌音)

3、了解大意:请4个小朋友来读课文,边读(听)边想:文中描写了西湖的哪些美景?(板书:山峦湖水湖堤小岛华灯) 4、教师描述引读,初步学习第1节:西湖三面环山,层峦叠嶂,湖水平静,碧波荡漾,倒映着柳丝飘逸的湖堤,黛绿的小岛,湖光山色美如仙境。因此人们常说——

(出示课文第一自然段),学生齐读。

①学习生字“素”,理解“素有”的意思。

②第1自然段告诉我们什么?

杭州素有“人间天堂”的美称。西湖,就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。

齐读第一自然段。

第二课时

一、过渡导入

上节课,我们认识了一个地方,它素有“人间天堂”的美称,这个地方就是――杭州。人们常说:“上有天堂,下有苏杭。”

杭州之所以美,是因为它独有――西湖。板书:西湖

今天,我们就随着文字一同去游览美丽的杭州――西湖(再次读题)

二、走进西湖

1、有位导游非常细心,他在我们游览之前,就已经给我们设计出最佳路线。

2、下面请同学们选择自己最喜欢的路线去游览,并将沿途风光介绍给大家。

(一)远眺西湖

1、请按第一条路线游览的小朋友来读(第二自然段)并出示这一段。

2、谁来说说:远眺西湖,看到那些美景?

学习第二自然段

出示西湖青山绿水的画面

思考:你站在柳丝轻拂的西湖边放眼远眺,看到了什么?

(1)你觉得这山怎样?(山峦)(层层叠叠,连绵起伏,这连绵起伏的山颜色也很有层次)

(看图引说,这山绿,--有浓--有淡:让我们看了感觉就像一幅优美-----)

(那你能把这优美的景色读出来吗?自己读,指名,齐读。)通过你的朗读,真的使我看见了一幅优美的山水画。

(2)你还看到了什么?(板书:湖水)读读描写西湖水美的句子。你觉得水怎样?美在哪里?

“犹如”可以换成“好像,仿佛”,硕大是什么意思?为什么把湖面看作“银镜”?

静静的湖面有了这白鸥,显得更有生趣了。你能把这两句读好吗?自由试读,边读边想象西湖湖面上点点白鸥飞掠的景色。指名读,齐读。

站在湖边眺望,真是远山近水皆有情。真像一幅优美的山水画。让我们一起把这画面展现出来吧!(让我们有感情地背诵第2自然段。)

西湖之美,使人赏心悦目。

(二)近赏西湖

过渡:看到西湖的山水如此迷人,风景如画,真想走近欣赏一番,谁愿意当老师的导游,带着大家一起零距离感受一下?请喜欢按第二条路线游览的同学一起读?(出示第三自然段)

学习第三自然段(出示画面)

1、课文中写了哪些景点呢?自己读一读第三自然段,把你喜欢的景点多读几遍,想一想为什么喜欢它呢?

2、文中写了哪些景点呢?所有这些景点都在这绿色的镶边之中。(看,出示图片,绿色镶边)

你喜欢西湖中的什么景点呢?

①:十里名湖中,葱绿的孤山显得格外秀美典雅。(孤山颜色很美,看多么秀丽雅致的孤山啊!)小结:西湖周围全都是葱葱郁郁的树木。孤山在碧水之间,显得格外秀美,它并不险峻,十分典雅。能通过朗读表现出来它的美吗?(指名读)

②:孤山东边的白堤和西南的苏堤,就像两条绿色的绸带,轻柔地漂浮在碧水之上。这里的白堤和苏堤就是为了纪念白居易和苏轼两位诗人。(板书:湖堤)

似青绸绿带的长堤在漂浮波动的水面上,有着一种动态的美(朗读体会)

③;湖心——仙境一般。(朗读体会)小岛在树木的遮掩下,若隐若现,十分迷人。(板书:小岛)

④:这连绵起伏的群山,水平如镜的湖面,秀美典雅的孤山,似青绸绿带的湖堤,树木掩映下的小岛,仿佛仙境一般。看了后我们感到十分舒畅,真是——“心旷神怡”啊!

你能把“心旷神怡”的舒畅心情读出来吗?读最后一句。

小结:你还知道哪些景点吗?下面就请同学们自己来介绍一下搜集到的西湖景点。

3、说话练习:看到了这样的美景,我()

西湖的美景使中外宾客目不暇接。每当秋高气爽,湖面平静如镜,明月当空,月光与湖水交相辉映,别有一番景象。现在,请随我一起去游赏月下的西湖吧!(板书:夜游)

(三)夜游西湖

过渡:除了以上介绍的著名景点之外,月光下的西湖更别有一番情趣,请大家默读第四小节,找找月光下的西湖还有哪些优美的景致?

学习第四自然段

1、配乐范读第四自然段。

(1)同学们,月下的西湖美吗?你们看到了什么?

华灯倒映在湖中比作什么?朗读这个比喻句。(板书:华灯) (2)明月东升,湖光灯光交相辉映,此时如果你伴着悠扬的琴声(板书:琴声)泛舟湖上,会有什么样的感觉?指导朗读最后一句。

2、指名读(出示画面)

3、看着这样一个画面,听着优雅的声音,你是否也想来做一次配音演员呢?

4、学生自由朗读。齐读

同学们,置身西湖,眼里的一切,有山,有水,有景。都如诗、如画,如梦。真像到了人间天堂。所以作者在第一段中就写到:

齐读第一段。

五、总结:

西湖,是一首诗,一幅天然图画,一个美丽动人的故事,不论是多年居住在这里的人还是匆匆而过的旅人,无不为这天下无双的美景所倾倒。

六、板书

6、西湖

山峦湖水湖堤小岛华灯琴声 (远眺) (近赏) (夜游)